出國留學網(wǎng)專題頻道象形字欄目，提供與象形字相關的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意！ 象形文字（Hieroglyphic）來自于圖畫文字，是一種最原始的造字方法，圖畫性質(zhì)減弱，象征性質(zhì)增強。因為有些實體事物和抽象事物是畫不出來的，它的局限性很大。埃及的象形文字、蘇美爾文、古印度文以及中國的甲骨文，都是獨立地從原始社會最簡單的圖畫和花紋產(chǎn)生出來的。約5000年前，古埃及人發(fā)明了象形文字。這種字寫起來既慢又很難看懂。隨著時光的流逝，最終連埃及人自己也忘記了如何釋譯。后來經(jīng)過法國人的譯解，才辯認這種文字。中國納西族所采用的東巴文和水族的水書，是現(xiàn)存世上唯一仍在使用的象形文字系統(tǒng)。
通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。以下是出國留學網(wǎng)小編為大家整理的大班閱讀活動教案：有趣的象形字，歡迎大家閱讀，更多精彩內(nèi)容請關注出國留學網(wǎng)。
【活動目標】
1、樂意參與閱讀活動，對文字產(chǎn)生興趣。
2、通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。
3、能細致觀察并進行大膽地猜想與講述。
【活動準備】
1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。
2、象形字組合圖畫一幅。
3、動畫片《36個字》。
【活動過程】
一、觀察組合圖，導入活動。
1、師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么?請你用一句完整的話告訴大家。
2、小朋友觀察得非常仔細，在這幅畫里還藏著一個小秘密，你想知道嗎?那請仔細聽在結尾爸爸說了一句什么話?記好了告訴我，讓我們一起來看動畫片吧!
二、觀看動畫片，激發(fā)對象形字的興趣。
1、請問你在動畫片里看到了什么?
2、動畫片里爸爸畫了一個太陽，小朋友說了什么?
3、爸爸在故事的結尾說了一句什么話?(咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字)這些看上去象圖的東西其實是古代的象形字。
三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。
1、觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想(教師引導幼兒閱讀字卡，并能講述理由)今天，老師給你們帶來了很多象形字，請你們來猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?
2、小結象形字的特征。
剛才我們認識了許多象形字，看這個"象"字，這是長長的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢?
小結：古時候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。
四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。
1、出示現(xiàn)代漢字"日"，問幼兒這是什么字?
2、出示象形字"日"，告訴幼兒這是漢字"日"的象形字朋友，讓幼兒比較兩個字哪里不一樣?
3、小結：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡單，便于人們交流和書寫了。
五、游戲--找朋友。
1、每個小朋友手上拿一個現(xiàn)代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。
2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對了嗎?
六、再次觀察象形字圖，結束活動。
活動過程：
1、動畫導入：
師：小朋友們好，今天認識大家我真高興，我給大家?guī)硪患貏e的禮物，那就是動畫片《三十六個字》。
2、出示圖片象形字：
師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。
師：你怎么看出是月亮?這是什么?(烏龜)你怎么看出來的?
老師小結：古時候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽……這些圖案就是象形字。
...02-05
halfhearted: a.半心半意的，興趣不大的，不熱心的
hallowed: a.被尊為神圣的，受人崇敬的
hard-nosed: a.1.（獵犬）嗅覺不靈的 2.執(zhí)拗的，倔強的，頑強的，不屈不撓的3.（美俚）精明而講究實際的
haughty: a.倨傲不遜的，傲慢的，神氣活現(xiàn)的
have one′s day: v.擁有其全盛時期
have yet to: v.尚有待于
heretical: adj.異教的,異端的
heretofore: adv.迄今為止
hierarchy: n.1.等級制度 2.分成待級的僧侶統(tǒng)治集團,僧侶統(tǒng)治,統(tǒng)治集團
hieroglyph: n.1.象形字（符號） 2.難辯認或難理解的事物難懂之物
hold（on）: n.掌握，控制，約束，影響
humiliate: v. 羞辱, 使丟臉, 恥辱 humility: n.謙恭，謙遜
hunch: n.基于直覺的想法,預感
hyperbole: n. [修辭]夸張法
hypothesis: n.假設
GRE寫作部分將重點考察考生有針對性地對具體考題做出反應的能力，而非要求考生堆砌泛泛的文字。具體說來，這些重點關注的能力包括：1、 清楚有效地闡明復雜觀點；2、 用貼切的事理和事例支撐觀點；3、考察/驗證他人論點及其相關論證；4、支撐一個有針對性的連貫的討論；5、控制標準書面英語的各個要素。寫作部分將聯(lián)合考察邏輯推理和分析寫作兩種技能，并且將加大力度引進那些需要考生做出有針對性的回應的考題，降低考生依賴事前準備（如背誦）的材料的可能性。【出國留學網(wǎng)liuxue86.com】漢字教學一直是對外漢語教學的重點和難點，對于剛接觸漢語的英國中學生來說，由于英語在語系和文字體 系上跟漢語完全不同，要掌握漢字的音形意絕不是一件輕松愉快的事情。談“字”色變，望“字”生威，聞“字”喪膽一點都不夸張的形容了學生對漢字學習產(chǎn)生的 心理障礙。
近日，在倫敦Bishop Thomas Grant School，一場別開生面的漢字學習課展開后，學生對漢字學習漸漸產(chǎn)生了興趣，樹立了對漢字學習的信心。對36個典型的象形字的學習展開了此次漢字學習 的序幕。在觀看完上海美術電影制片廠制作的經(jīng)典動畫片《三十六個字》之后，學生驚嘆于中國漢字造字的無窮魅力和智慧。
在觀看完這部經(jīng)典動畫片后，學生拿起毛筆，有板有眼的在紙上練習起中國書法，通過毛筆字來感受漢字的演變過程和造字 藝術。短短一個小時的學習之后，學生合上筆記，能不費吹灰之力之力地對36個象形字進行識認。雖然象形字在整個漢字體系里只占部分比例，但是通過此次象形 字學習，學生對漢字學習產(chǎn)生了極大的興趣,從心理上戰(zhàn)勝了這頭“攔路虎”。
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