2015高考作文預(yù)測(cè)：小眾與大眾
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2015高考作文預(yù)測(cè)：小眾與大眾
某新聞爆料，一女生深夜吃炸雞配啤酒，胃病住院;某超市促銷，買炸雞送啤酒......韓劇《來自星星的你》在中國(guó)刮起了新潮流。有專家提出，大家都喜歡大眾而遠(yuǎn)離小眾。
可有人卻偏愛小眾。在同一檔期，《白日焰火》在柏林電影節(jié)出盡了風(fēng)頭，最佳導(dǎo)演，最佳影片都收入囊中。有影評(píng)人認(rèn)為，如何讓小眾被大眾接受，是國(guó)產(chǎn)優(yōu)秀電影突圍的關(guān)鍵。
不知道大家有沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)：我們愛說“那些都是極好的，可我偏不喜歡”,可你一轉(zhuǎn)頭，會(huì)發(fā)現(xiàn)你偏偏喜歡的自認(rèn)為的小眾，其實(shí)很大眾。比如納蘭性德的詞，比如先鋒派的詩。如今微信朋友圈、微博，也成為將小眾變成大眾的“神器”。
又或者，有人一邊愛大眾，一邊堅(jiān)守自己的小眾。鄉(xiāng)里巴人和陽春白雪就像炸雞啤酒和高檔法國(guó)菜一樣，可以同時(shí)附身在一個(gè)人身上。
你認(rèn)為的小眾是什么樣的?音樂，圖書，電影，范疇不限。你有沒有過類小眾與大眾互相參透的困惑?請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫一篇不少于800字的文章。
要求：題目自擬，立意自定，不得套作與抄襲。
名師.閱卷詳解
近幾年高考作文題，越來越注重考查考生觀察和思考生活能力。本題中的“小眾”，既是少數(shù)人喜歡的;而“大眾”，則是多數(shù)人喜歡的。本題實(shí)際考查考生如何看待“小眾”與“大眾”的問題。可以從兩個(gè)角度來打開思路，首先，具體到個(gè)人，要么喜“小眾”而厭“大眾”，要么喜“大眾”而厭“小眾”要么即喜“小眾”且喜“大眾”。無論是喜“小眾”，還是喜“大眾”，都是一種生活態(tài)度。寫作時(shí)，務(wù)必要明確“大眾”和“小眾”的具體內(nèi)容，才能言之有物。還要寫出自己的真實(shí)感受，才能蕩人心魄，引人共鳴。其次，從“小眾”與“大眾”的辯證關(guān)系切入。“小眾”與“大眾”并不是相互對(duì)立的，有時(shí)“小眾”也可成為“大眾”，“大眾”也可成為“小眾”。從這個(gè)角度行文，重在揭示兩者轉(zhuǎn)化的原因和心里。
素材.論據(jù)方向
選材標(biāo)準(zhǔn)：可以選取一些喜愛“小眾”或喜愛“大眾”從而活得精彩的人物，或是結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象，列舉一些小眾與大眾相互轉(zhuǎn)換的例子。小眾可以走向大眾，而大眾也會(huì)隨著形勢(shì)的轉(zhuǎn)變成小眾。
故宮推出“活”雍正
2014年8月1日，故宮博物院在網(wǎng)上發(fā)不了一組《雍正：感覺自己萌萌噠》的動(dòng)態(tài)圖片，以《雍正行樂圖》為基礎(chǔ)，加以技術(shù)化改造，制作成動(dòng)態(tài)圖片，并配以“朕就是朕不一樣的煙火”“感覺自己萌萌噠”等解說詞，讓雍正“活”了起來
在這些“行樂圖”中，雍正帝以各種面貌出現(xiàn)，簡(jiǎn)直如同花樣迭出的模仿秀。故宮挑選了“行樂圖”中的九張，予以小小的設(shè)計(jì)，為大家呈現(xiàn)了一個(gè)萌萌的四爺。很多人為故宮此舉點(diǎn)贊，認(rèn)為這樣有利于更多的民眾了解雍正。
素材點(diǎn)撥：讓歷史人物顯得更為生動(dòng)形象，有利于消除時(shí)代隔膜，讓歷史人物走進(jìn)百姓，不再沉寂在歷史長(zhǎng)河之中
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