高中人物作文

　　作文就是一種需要不斷構(gòu)思和書寫的文章，通過寫作能夠展現(xiàn)出個(gè)人語言和交際能力。如果我們的寫作詞匯不豐富，寫作就會(huì)很容易“卡殼”，好的作文是如何產(chǎn)生的呢？以下這些信息供你參考和使用祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步。

高中人物作文 篇1

　　初中遇到位好老師姓周是班主任教數(shù)學(xué)，她居然占用一周數(shù)學(xué)、自習(xí)課的時(shí)間給我們念一本小說，聲情并茂地念，念到潘冬子時(shí)，我呆呆地聽入了神，想起了李敏，想著想著淚水就流到桌面上了。

　　后來看電影《閃閃的紅星》，銀幕上的潘冬子長得太像李敏了，簡直是一模一樣、一樣的俊美、一樣的讓人感動(dòng)。

　　小學(xué)同學(xué)最讓我難以忘懷的是李敏。

　　幾十年過去了，近些日子李敏的模樣時(shí)常在我的腦海里浮現(xiàn)，在我的夢(mèng)里浮現(xiàn)：他的雙手捧托著兩臉，露出兩只清冽亮晶晶的眼睛，偏著頭，探視我頭上的白發(fā)，他的心思難以琢磨，仿佛是要引著我的`心魂回到年少的時(shí)光，回到我們天真無邪的歡樂和友誼里。

　　我們小學(xué)的時(shí)光真是人生的天堂，是人生天真爛漫的天堂。每一片飄落的樹葉始終回不到它最初的地方，就像我們回不到年少。童年是人生最珍貴的階段，是人生最愿意返往的階段，也是可以用人的一生、用人的衰老的一生回憶和懷念的階段。像是我們生命所有的美好和精華都留在哪兒了。

　　我們上學(xué)不像現(xiàn)在，背著書包剩下的事情就是上學(xué)校去玩了。上學(xué)作為玩的借口真是太正當(dāng)不過的理由了。話又說回來我們那時(shí)學(xué)也沒啥正而八經(jīng)好學(xué)的，譬如我們一年級(jí)的語文書翻開第一課五個(gè)字——“毛主席萬歲！”后面這個(gè)“！”像棒槌的東西引起了我們的興趣，老師寫在黑板上也只是一豎加一點(diǎn)，額外學(xué)會(huì)了三個(gè)字“感嘆號(hào)?！甭犓f：意思是我們當(dāng)小學(xué)生的念這五個(gè)字時(shí)要帶著感情大聲朗讀。好像別人活一萬歲需要我們?yōu)樗箘乓粯?。最后一課呢多了五個(gè)字——“千萬不要忘記階級(jí)斗爭！”后面還是有一個(gè)“！”像棒槌一樣的東西，孩子們一高興：“哇！感嘆號(hào)。”老師說：“錯(cuò)了，這里是驚嘆號(hào)。”孩子們驚得張大了口。是不是嘛，沒啥好學(xué)的，還是說說我們玩的事兒吧。

　　我們玩的玩意玩得最多的是“逮貓”，為了貼近時(shí)勢(shì)給它附加了一個(gè)名稱“抓特務(wù)”。在上下學(xué)的路上，課間的教室過道操場(chǎng)學(xué)校四周空蕩的場(chǎng)壩田間地頭上，到處都有我們嘻嘻哈哈瘋瘋癲癲追逐的喧嘩。只要有李敏參加，當(dāng)“貓”的就是他了，誰叫他只知道直來直去的瘋跑不知道倒拐呢？眼見他要捉住你的衣襟了，你輕松往旁邊一閃，見他擦著身直沖沖地沖出去老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)了，他回過頭又歡欣鼓舞地向你追來。有次我站在坡地邊，向他招著手心眼鬼怪：“來呀，來抓我呀！”他飛快地奔來，嘴里嚷到“抓住你了！”我往旁邊一閃……他滾下坡了，坡里是一片青油油的麥田。一群孩子生怕摔傷了他，驚慌地跟著他像皮球一樣滾進(jìn)麥田里了，大家各自摸摸腦殼嘻嘻哈哈大笑。然而麥苗被我們?cè)闾Ｍ炅?。次日教室里來了一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)的人，老師介紹他是隊(duì)長，并說：“是誰昨天破壞了地里的莊稼，自己站出來，破壞公家的財(cái)產(chǎn)要賠償！”大家心里害怕，把頭埋伏到桌面下，教室里一片寂靜。大叔說話了：“坦白從寬哈……”李敏站了起來怯怯地說：“爸爸是我……”同學(xué)們抬起頭來，見李敏的爸爸鐵青著臉憤憤地離開了。

　　轉(zhuǎn)眼春天過去了，馬上就要迎來六月、迎來兒童的節(jié)日。老師和同學(xué)們要我當(dāng)入紅小兵。老師說“六一”那天我要穿上白襯衫、藍(lán)褲子、白球鞋到操場(chǎng)的土臺(tái)上去戴上紅領(lǐng)巾。這可難住我了，三樣?xùn)|西我一樣都沒有，想要媽媽給我買，見生病躺在床上的母親又怎好開口呢？何況為了給媽媽治病我家還欠著好些債，那來錢給我買新...

　　我們時(shí)常都會(huì)被布置一些寫作的任務(wù)，寫作有助于提高我們的總結(jié)和概括能力。好的作文可以幫助我們順利獲得高分，有沒有高質(zhì)量的作文值得參考和借鑒呢？通過本文希望能幫助到您。

高中人物作文精選 篇1

　　《林肯傳》，比我想象中要薄，但是確實(shí)是本不錯(cuò)的書。一是>故事性比較強(qiáng)。以往讀過的為數(shù)不多的人物傳記，總試圖大而全的涵蓋下人物的點(diǎn)滴小事，但是結(jié)果給讀者的印象往往是些零星的記憶。而卡耐基寫的這本傳記則以林肯的出生、婚姻、仕途為主線，突出人物性格，使林肯這一形象立了起來。

　　二是該書以篇章細(xì)分，比較適合零存整取式閱讀，所以也就很能避免前讀后忘的尷尬。說起林肯，凡是稍微由點(diǎn)歷史常識(shí)的人都聽說過。印象里他應(yīng)該是那種形象高大、談吐幽默，極具人格魅力的'人。但是讓我大跌眼鏡的是，現(xiàn)實(shí)中的林肯卻是那么的懦弱。大而言之，命運(yùn)；小而說之自己的終身大事都不能做主。這樣的人怎么會(huì)成為美國歷史上極具影響力的總統(tǒng)呢？無怪乎在南北戰(zhàn)爭中林肯頻繁換帥，面臨不信任案，又讓戰(zhàn)火多燃燒了2年……是林肯那個(gè)兇蠻的夫人把他“逼”上了政界的輝煌？是政界的私人恩怨陰差陽錯(cuò)的使林肯成為了美國第16屆總統(tǒng)？是李將軍的驕傲冒進(jìn)造成了南方軍的失??？是北方軍的勝利保住了林肯的地位？是美國歷史上唯一的這場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)成就了林肯的名聲？我想或許正如那篇當(dāng)年沒人在意的蓋茨堡“擦不亮”，許多在當(dāng)時(shí)今世看上去微不足道的事情人物，有時(shí)卻能在歷史的坐標(biāo)軸上找到屬于自己的永恒地位。當(dāng)然，我想現(xiàn)實(shí)中的林肯絕不是一無是處的。比如他刻苦、博學(xué)、幽默、善辯。

　　歷史教科書上林肯形象的高大化興許就是因著南北戰(zhàn)爭的重要意義?？墒侨绻绹皇乾F(xiàn)在的美國，林肯又能在歷史的恒河中留下多少印跡呢？正如他常念到的詩：人啊，你有什么可驕傲的？平凡如浪花一朵。但是即便平凡，也請(qǐng)追逐精彩，哪怕只是短暫的一瞬。興許在一千年以后，你成為了某書中的主角。因?yàn)?，歷史用故事記載才傳奇。

高中人物作文精選 篇2

　　孫立原籍瓊州（今海南?。?，祖輩都是軍官，因調(diào)防來到山東登州（今膠東一帶），任登州軍馬提轄。孫立長的很彪悍，高大身材，滿臉絡(luò)腮胡子，面皮淡黃，不怒自威。他手持兩件兵器，一管長槍，一條鋼鞭，弓馬嫻熟、武藝高強(qiáng)，因此人送外號(hào)病尉遲。在這里，病是使動(dòng)用法，使病的意思，就是尉遲恭見了他也會(huì)害怕的意思。

　　孫立的表弟解珍解寶遭人陷害，被打入死牢。二解還是孫立弟媳顧大嫂的表弟，顧大嫂得知消息后非常著急，與丈夫?qū)O新商量，要劫獄救出二解。但要劫獄成功，必須得到孫立的支持和參與，于是孫新設(shè)計(jì)讓顧大嫂裝病騙孫立前來。孫立來后，顧大嫂連威脅帶嚇唬，要孫立參與行動(dòng)。孫立起初不肯，畢竟他是軍官，舍不得錦繡前程和榮華富貴，但架不住顧大嫂的撒潑，最后只好同意參與。他這個(gè)人決斷力很強(qiáng)，一旦下定決心，就立刻行動(dòng)。先率人殺進(jìn)監(jiān)獄，救出二解。然后帶領(lǐng)二解二鄒殺了毛太公一家，還把毛家搶個(gè)精光，最后一把火燒了毛家莊園，投奔梁山泊去了，路上還捎帶搶了幾匹沿途百姓的好馬。

　　到梁山腳下，孫立聽說宋江率眾攻打祝家莊不利，又得知自己師兄欒廷玉在祝家莊當(dāng)教師，就和吳用設(shè)了一計(jì)，冒充登州軍官對(duì)調(diào)鄆州，進(jìn)入祝家莊，然后與梁山軍將里應(yīng)外合打下祝家莊，祝家全家被殺個(gè)凈光。欒廷玉也死了，但不知誰殺的，按照欒廷玉的實(shí)力，一般將領(lǐng)是打不過他的。

　　孫立后被封為地勇星，在108將中排39位，是16位馬軍小彪將兼遠(yuǎn)探出哨頭領(lǐng)之一。按照孫立的身份（軍官）、武藝（與呼延灼斗30...

　　在高中作文在語文教學(xué)中的地位不言而喻，為了培養(yǎng)我們語文學(xué)科方面的素養(yǎng)，通常老師會(huì)要求我們寫一篇高中作文，寫作文的時(shí)候要注意靜下心來，認(rèn)真的思考。優(yōu)秀的高中作文是什么樣子的呢？也許下面的“高中人物作文素材”正合你意！在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！

高中人物作文素材【篇1】

　　孔子（前551－前479），名丘，字仲尼。春秋后期魯國人，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，中國偉大的思想家和教育家。

　　人物事略

　　盡善盡美 孔子對(duì)音樂的內(nèi)容與形式是非常重視的，它贊美古代樂舞《韶》及《九辯》完善的藝術(shù)形式?！墩撜Z?述而》：子在齊聞《韶》，三月不知肉味。孔子評(píng)價(jià)《韶》樂盡善盡美。而對(duì)周朝樂舞《大武》的藝術(shù)表現(xiàn)形式給以高度贊揚(yáng)外，對(duì)其表現(xiàn)周武工伐紂滅商的戰(zhàn)爭功績的內(nèi)容卻給予批評(píng)：《大武》，盡美未盡善也。

　　安貧樂道 孔子說：不義而富且貴，于我如浮云。在孔子心目中，行義是人生的最高價(jià)值，在貧富與道義發(fā)生矛盾時(shí)，他寧可受窮也不會(huì)放棄道義。但他的安貧樂道并不能看作是不求富貴，只求維護(hù)道。孔子也曾說：富與貴，人之所欲也；不以其道，得之不處也。貧與賤，人之所惡也；不以其道，得之不去也。富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。

　　發(fā)憤忘食，樂以忘憂 孔子63歲時(shí)，曾這樣形容自己：發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。當(dāng)時(shí)孔子已帶領(lǐng)弟子周游列國9個(gè)年頭，歷盡艱辛，不僅未得到諸侯的信任，還險(xiǎn)些喪命，但孔子并不灰心，仍然樂觀向上，堅(jiān)持白己的理想，甚至是明知其不可為而為之。

　　君子固窮 孔子到達(dá)陳國，寄居在司城貞子家，居住了三年。楚國聽說孔子在陳蔡之間，便使人聘請(qǐng)孔子，準(zhǔn)備把有戶籍的民社方圓七百里之地封給孔子?？鬃忧巴菀娀囟Y，從陳地往蔡地遷徙被圍閑，沒法行路，斷絕了糧食。隨從的弟子疲憊不堪，餓得高中生作文不起來。但孔子仍講誦弦歌不絕（講習(xí)誦讀，演奏歌唱，傳授詩書禮樂毫不間斷）。子路生氣，來見孔子說：君子亦有窮乎？孔子說：君子同窮，小人窮斯濫矣（君子能固守窮困而不動(dòng)搖，小人窮閑就胡作非為了）。告誡君子任何艱難的時(shí)候，不管發(fā)生什么事情，也應(yīng)該維護(hù)自己的操守和道德。

　　逝者如斯夫 孔子佇立于尼山腳下，望著滾滾遼河，觸景生情，禁不住喟嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜！孔子于司空見慣的流水綠波之中發(fā)現(xiàn)了深?yuàn)W的道理，懊喪的情緒也如水般流去了。后來莊子在《莊子?知北游》中也有類似感嘆：人生天地間，如白駒之過隙，忽忽而過。形容時(shí)間流逝得非?？?，這也是白駒過隙的來歷。

　　苛政猛于虎 孔子路過泰山，見有一位婦女在墳瑩旁痛哭哀號(hào)，于是詢問。婦女回答說：我的公爹被老虎吃了！孔子讓子路問道：為什么不離開這個(gè)地方呢？婦人回答道：因?yàn)檫@里沒有苛捐雜稅的暴政。孔子對(duì)隨從的弟子們說：苛政對(duì)人有哪些危害，有甚于猛虎啊！

　　待價(jià)而沽 孔子游說諸侯，想得到重用，卻四處碰壁，十分感傷，常暗中自怨自艾。某日，子貢得一美玉，來問孔子，是要收藏，還是找個(gè)識(shí)貨的賣掉?？鬃哟舐晣@道：沽之哉，沽之哉！我待賈者也！意為：賣掉吧，賣掉吧，我正等著識(shí)貨的人哩。比喻等待有了賞識(shí)自己的人才會(huì)出來效勞出力。

　　名家點(diǎn)評(píng)

　?。☉?zhàn)國）孟子：孔子，圣之時(shí)者也。孔子之謂集大成。集大成者，金聲而玉振之也。金聲也者，始條理也：玉振之也者，終條理也。

　?。h）司馬遷：天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒則己焉。孔子布衣，傳十余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，...