出國留學網專題頻道高中地理教案欄目，提供與高中地理教案相關的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意！
如果您對“高中地理教育教案”感興趣那么這篇文章一定適合您閱讀，讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧。老師每一堂課都需要一份完整教學課件，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。教案是落實教育部門教學要求的必要手段。
教學目標
知識與技能
1、了解褶皺、斷層的概念，認識褶皺山和斷層山的形成及基本形態(tài)特征。
2、了解火山的形成、結構和規(guī)模。
3、提供數據，從技術要求、工程量和造就方面的差異，說明山地對交通運輸的影響;培養(yǎng)學生運用數據分析地理問題的能力。
過程與方法
1、閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現。
2、通過讀圖分析地質構造的基本類型及其對地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學生讀圖能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。
3、通過分析各種山地的成因，培養(yǎng)讀圖、分析問題和解決問題的能力。
4、以小組協(xié)作討論的方法學習山地對交通運輸的影響。培養(yǎng)學生大膽、主動分析問題和解決生活中的地理問題。
5、案例探究：山地對交通運輸線路結構、線路分布格局、線路延伸方向的影響。
情感態(tài)度與價值觀
1、通過小組協(xié)作討論和案例探究，幫助學生建立勇于探索創(chuàng)新的精神，克服困難的信息和團結協(xié)作的良好習慣。學會傾聽和欣賞別人，學會從分歧中尊重別人，從而提高人文素養(yǎng)。
2、通過"背斜成谷，向斜成山"教學，樹立事物是運動的，是不斷發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。
重點
1、 山地的三種類型。
2、 山地對交通的影響。
難點
1、正確判斷背斜和向斜
2、 閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現。
教學方法與手段
模擬演示法、多媒體輔助教學、自主探究學習法
教材分析及教學策略
山地是陸地地形的骨架，它的形成和發(fā)展都與內力作用有關系，所以，在講述了塑造地表形態(tài)的力量之后，本節(jié)將山地作為內力塑造地表形態(tài)的一個典型案例單獨講授。地表形態(tài)與人類生活和生產有密切的關系，為了讓學生認識地表形態(tài)對人類生活和生產的影響，本節(jié)在講述了山地的形成之后，還以山地對交通運輸的影響為案例，剖析了山地對人類生活、生產的影響。所以，本節(jié)有兩個重點內容：一個是山地的形成，介紹了褶皺山、斷塊山和火山的形成、分布和規(guī)模;另一個是山地對交通運輸線路結構、線路分布格局、線路延伸方向的影響。本節(jié)以山地為案例，對內力作用形成的地表形態(tài)進行剖析，目的是讓學生對內力作用對地表形態(tài)的影響有更為深入理解，學會分析內力作用對地表形態(tài)的影響，并將這種案例剖析方法遷移到其他構造地貌的學習中。
對褶皺和斷層內容的處理。褶皺山和斷塊山都發(fā)育在一定的地質構造上，所以，教材在講述褶皺山和斷塊山的形成的時候，都是先從褶皺和斷層這些基本地質構造的形成講起的。它們是學習褶皺山和斷塊山的基礎，但不是最后的落腳點。最后的落腳點是褶皺山和斷塊山的基本形態(tài)。
"火山"部分內容組織。教材從三方面介紹了火山，即火山是如何形成的、火山的結構、火山的規(guī)模。在火山的形成部分，教材用對比的方式介紹了兩種不同的火山活動形式及其形成的地貌，一種是裂隙式噴發(fā)與玄武巖高原...
新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每天老師都需要寫自己的教案課件。教案是完整課堂教學的核心，如何寫出讓自己滿意教案課件？以下是出國留學網編輯為您打造的“高中地理教學教案”相關內容希望對您有所啟示，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！
三維目標：
知識與技能：1、了解并說明中國地震，泥石流，滑坡等災害的分布和造成的危害
2、理解我國地質災害多發(fā)區(qū)形成的原因
3、學會運用地圖來說明災害的分布狀況。
過程與方法：利用中國主要地震帶圖、中國泥石流多發(fā)區(qū)圖，中國滑坡易發(fā)區(qū)圖了解我們國家地震災害與地質災害的分布，結合相關相關資料了解地震災害與地質災害的危害。最后發(fā)揮空間分析能力將地震災害多發(fā)區(qū)分析出來。
情感態(tài)度與價值觀：了解這些突發(fā)性的災害發(fā)生的地點都位于哪里，以便今后生活中做好預防，也了解我國災害分布的基本國情。
教學重點：地震、滑坡和泥石流的分布與危害
教學難點：災害分布規(guī)律的'原因
教學方法：講授法讀圖分析法列表比較法
教具準備：中國主要地震帶的分布圖中國泥石流多發(fā)區(qū)的分布圖中國滑坡易發(fā)區(qū)分布圖
教學過程：
導入：“泥石流來了，如何自救”
?。?4等高線地形圖，實線表示泥石流路線，分析，若有人正
（處于一時發(fā)生泥石流，他逃生的路線應該選擇那一條？
?。?/p>
師：這節(jié)課我們就來了解一下我們國家主要的地震與地質災害及分布
板書：我國地震與地質災害
一、地震的分布于危害
師：（復習）什么是地震？產生原因？震級與烈度？世界上主要的地震分布帶在？思考這些地震帶與我們國家的關系是？
總結：世界兩大地震帶：地中?！柴R拉雅地震帶，環(huán)太平洋地震帶，而我們國家西南處于地中?！柴R拉雅地震帶上，東部沿海地區(qū)處于環(huán)太平洋地震帶的影響范圍之內，所以我國是一個地震多發(fā)的國家，
師：閱讀課本相關介紹
師：讀圖“中國主要地震帶的分布”分析總結我國地震活動的分布？
板書：
分布：1、東南的臺灣和福建沿海（屬于環(huán)太平洋地震帶）
2、華北太行山沿線和京津唐地區(qū)（如1976年的唐山大地震）
3、西南青藏高原與四川、云南（屬于地中?！柴R拉雅地震帶）
4、西北陜、甘、寧和新疆地區(qū)（如1920年的海原地震）
師：了解地震造成的危害，閱讀“20世紀后半葉以來中國的幾次強震”來理解。
總結：人員的死亡，財產的損失，自然資源與地表環(huán)境的破壞
師：（轉折）地質災害除了地震災害還有？下面來學習一下泥石流災害，
板書：泥石流的分布于危害
?。?）識記人口增長的時空分布，了解世界人口的增長狀況。
?。?）理解人口對環(huán)境的壓力，理解人口是怎樣對環(huán)境產生壓力的。
（3）理解資源的不合理利用的表現和如何運用其趨利避害。
（4）比較兩種經濟增長模式的特點。
04-01
教案是教學活動的依據，有著重要的地位，因此老師們最好還是在上課前準備一份。下面是由出國留學網編輯為大家整理的“精選通用高中地理教案詳案范文”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
太陽、月球與地球的關系
教學目標
一、知識目標
1.了解太陽能量的來源，理解太陽是地球的主要能量源；
2.了解太陽活動（主要是黑子和耀斑）對地球的影響；
3.理解月相變化的規(guī)律。
二、能力目標
1.能通過閱讀太陽黑子與降水量的相關圖分析太陽黑子變化的周期及太陽黑子對降水的影響。
2.能通過展示的圖片理解太陽活動增強時會使地球無線電短波通訊受干擾及產生磁暴現象的原因。
3.能通過計算機的演示分析月相產生的原因和規(guī)律。
三、德育目標
培養(yǎng)學生樹立正確的人地觀、科學的宇宙觀，和熱愛科學勇于探索的精神。
關于太陽輻射的教學建議
太陽輻射這部分內容屬于常識性的介紹，重點在于讓學生了解太陽對地球的重要性。除了讓學生看教材的兩張圖，了解太陽常數的概念，以及由于緯度、地形和氣象條件的不同，太陽輻射在地球上分布不均外，這里介紹一個小實驗可以讓學生更生動的了解太陽輻射。
實驗是這樣的：拿兩個瓶子，一個涂成白色，一個涂成黑色，在瓶口各套一個小氣球，氣球沒有充氣。注意密封性要好。放在太陽下照射，觀察結果。容易看到，白色瓶子上的氣球沒有太大變化，而黑色瓶子的氣球開始膨脹。通過實驗比較清楚地看到：黑色的瓶子更容易吸收太陽輻射。從而讓學生明白太陽輻射的能量巨大，對地球的影響也是深遠的。
關于月相的教學建議
由于本節(jié)主要是要講太陽、地球、月球三者之間的關系，因此，和原教材相比，新的教材將月相這部分內容作為了必講內容。關于月相，重點有三個：
一、要說明月相的成因
月相的形成原因主要是太陽、地球、月球三者相對位置在發(fā)生改變。地球在繞太陽公轉，月球繞地球公轉，如果同時考慮兩者地球和月球的運動，學生很容易被弄得摸不著頭腦。其實，由于空間兩點是決定一條直線，地球雖繞太陽一周，而地球和太陽總是能連成一條直線。因此，我們完全可以讓地球和太陽的位置不動，而僅僅考慮月球的公轉。
我們可以從地球、太陽、月球成直線開始考慮（注意，嚴格地講大部分時間它們不在一條直線上，否則，每個月都會發(fā)生月食和日食了），月球繞地球一周回到相對位置繼續(xù)成直線，所需要的時間是一個朔望月的時間（29.53天），而不時恒星月（月球真正的公轉周期27.32天）的時間。月相形狀變化的一個重要原因就是：月球是不發(fā)光的，只能反射太陽光。月球總是半個球發(fā)光，半個球不發(fā)光。而觀測者的角度不同，發(fā)光的部分對于觀測者來說就有了不同的形狀。
二、觀測不同月相的時間
對于幾個重要的位置（新月、上弦月、滿月、下限月）的月相，應該是什么時候觀測呢？關于這個問題，重點在于掌握地球的運動規(guī)律。對于某一個月相...
03-16
進入高中后，一切壓力又增加了，你上課前會準備教學教案嗎?下面是由出國留學網小編為大家整理的“高中地理教案必修一范本(通用)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材分析：
本節(jié)內容選自人教版高中地理必修二第五章第二節(jié)。交通運輸是實現人和物位移的主要手段，而交通運輸方式和布局變化，會直接影響到社會生活的方方面面。本節(jié)配置了不少的圖片和案例，是教材的組成部分，但似乎離學生們的生活太遠。通過鄉(xiāng)土地理的活例子，結合該節(jié)課程的要旨，既可調動學生積極思維，使學生主動參與學習和活動過程，又培養(yǎng)學生的學習能力和自主探究能力。
學情分析：
本冊書先講“生產活動與地域聯(lián)系”即農業(yè)、工業(yè)，再講交通。因此學生對這部分會比較陌生。高一的學生有一定的地理基礎知識、讀圖能力、分析能力以及通過各種正確途徑搜集相關資料的能力?？梢栽黾又庇^的圖片適當補充聚落空間形態(tài)的有關知識。本校高一新生對計算機有一定的操控能力，但是差異比較明顯，建議在教學中充分利用學生搜集的資料、課本的地圖等，加強學生對本節(jié)內容的理解。
教學目標：
根據課程標準制定如下教學目標：
知識與技能：
了解交通運輸布局變化對聚落和商業(yè)網點分布的影響。
過程與方法：
1、通過分析有關的圖片和資料及相關實際案例，理解交通運輸方式和布局對聚落形態(tài)和商業(yè)網點分布的影響：
2、運用適當的方法和手段，表達、交流地理學習和探究的體會，側重對地理學習結果的表達和能力的培養(yǎng)。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，學會運用聯(lián)系的觀點看問題，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。
教學重點：結合案例分析交通運輸和布局變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網點布局的影響。
教學難點：分析交通運輸和布局變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網點布局的影響。
教學方法：案例教學法、讀圖分析法、討論法、讀圖歸納法。
教學過程：
一、導入新課
引入：引用民諺有“蜀道難，難于上青天”而如今，寶成鐵路溝通了巴山蜀水，新中國的鐵路建設事業(yè)日新月異，成績斐然。
設計意圖：這樣導課，既傳授了知識，又進行了愛國主義教育。
二、講授新課
(一)交通運輸方式對聚落形態(tài)的影響
1、教師出示兩張圖片：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落，引導學生歸納聚落的概念、類型。
2、交通運輸方式的變化影響聚落空間形態(tài)的變化
環(huán)節(jié)一：新的交通方式發(fā)展會帶動聚落形態(tài)的變化
出示案例：嘉興市空間形態(tài)的演變過程。指導學生從“時期、形態(tài)、原因”等方面分析。(設計表格讓學生通過分析案例進行填寫)
設計意圖：通過教師引導學生分析案例，思考填表對比不同時期，嘉興市空間形態(tài)的演變，從而得到新的交通方式發(fā)展會帶動聚落形態(tài)的變化。環(huán)節(jié)二：交通方式的衰落影響聚落空間形態(tài)的演變
出示小問題：“考考你：“揚州(雄富)冠天下”“十里長街(市井連)”“(夜市)千燈照碧云”，...
了解日本的農業(yè)發(fā)展條件、主要的農作物及出口的農產品，并能運用高中地理知識與原理進行解釋。以下是出國留學網小編為您整理的高中地理教案范文，供您參考，更多詳細內容請點擊教案欄目查看。
一、教學目標
1、了解日本的輪廓圖。
2、了解日本的地理特征，掌握其地形、氣候、河流、礦產，并分析其特點與成因。
3、了解日本的農業(yè)發(fā)展條件、主要的農作物及出口的農產品，并能運用高中地理知識與原理進行解釋。
4、分析歸納日本的工業(yè)與城市發(fā)展的有利條件，工業(yè)分布的特點等。譬如以日本臨海型工業(yè)布局為例。
5、運用高中地理知識分析日本的人口分布、民族構成、人口遷移、城市化進程特點。
二、本講重點、難點
重點：日本的地理特征。
難點：1、日本的農業(yè)和工業(yè)發(fā)展的條件。
2、日本人口、城市的分布特點及其成因。
三、教學過程
【復習提問】上節(jié)課我們學習了國家地理中的新加坡，我們是從哪幾個方面來了解的呢?(地理特征，包括地形、氣候、河流以及資源等;工農業(yè)發(fā)展的特點及其原因)
日本(板書)
【引入新課】今天我們來學習世界國家地理中的日本，還是跟上節(jié)課一樣從以上幾個方面來分析。
一、自然地理特征(板書)
1、地形(板書)
【讀圖】請大家把地圖冊翻到日本這一頁，找到分層設色地形圖。指導學生一邊看圖一邊思考下面的問題。
【提問】根據地形圖，來總結一下日本的地形狀況?(以山地丘陵為主，中間高，四周低，沿海地帶分布著狹小的平原。由四個小島組成：北海道、本州、四國、九州，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣。由此總結出其地形構成：)
2、氣候(板書)
【提問】根據它的海陸位置(日本位于亞洲東部、太平洋西岸，(24°N-46°N))我們來分析一下它的氣候特征(溫帶海洋性季風氣候：冬季溫和，降水較多;夏季涼爽，降水豐富，原因：四周環(huán)海，受海洋影響大，沿岸有強大的日本暖流)
3、河流(板書)
【提問】繼續(xù)看圖，看河流的數量，流向及其長短并分析其原因(短小且水流湍急，原因：降水多，山地多，國土狹小)
4、資源分布(板書)
【提問】從日本的資源分布圖中我們可以獲取什么信息(森林、水利資源豐富，但礦產資源貧乏。原因：水能-水量大，河流落差大;森
林-多山地，降水豐富;地熱能-位于亞歐板塊與太平板塊的消亡邊界，火山地震活動頻繁;風能-處于季風氣候區(qū))
二、農業(yè)(板書)
【提問】通過前面農業(yè)區(qū)位因素的學習，大家應該知道從哪些方面去分析一個國家的農業(yè)狀況(自然條件包括，氣候，地形，土壤，水源;社會經濟因素包括，市場，交通，政策，農業(yè)生產技術,工業(yè)基礎，勞動力，地價水平)引導學生利用之前所學知識分析具體實例，便提問邊進行補充，培養(yǎng)學生良好的思維習慣。然后得出如下結論。 板書：
種植業(yè)：平原狹小，人多地少，稻米單產高，可自給。
措施：小型農機具;發(fā)展水利;合理施用化肥;培育良種等。
漁業(yè)發(fā)達：遠洋、近海捕撈和近海養(yǎng)殖發(fā)達。千島寒流和日本暖流交匯，于此，形成著名的北...
08-23
“三圈環(huán)流”一直是教學的難點。由于本節(jié)內容空間尺度大、要素多，只憑課本中的圖片，學生難以理解吃透，借助多媒體課件的動畫展示，也只能看得見，仍然摸不著，學生也只是憑借畫面去想象，難以形成空間思維的概念，最后也是暈頭轉向。以下是出國留學網小編為您整理的高中地理優(yōu)秀教案范文，供您參考，更多詳細內容請點擊教案欄目查看。
一、教學目的
“三圈環(huán)流”一直是教學的難點。由于本節(jié)內容空間尺度大、要素多，只憑課本中的圖片，學生難以理解吃透，借助多媒體課件的動畫展示，也只能看得見，仍然摸不著，學生也只是憑借畫面去想象，難以形成空間思維的概念，最后也是暈頭轉向。因此我們決定讓學生動手，制作三圈環(huán)流模型。以此提高學生的空間想象能力和邏輯推理能力。
二、教學思路
本次實驗按照實驗準備――小組分工――合作互助――模型展示――教師總結這5步完成。在實驗準備階段，由老師事先安排好實驗所需要的材料;然后小組分工對材料進行加工，形成最后模型制作所需要的材料;然后，小組結合課本上“三圈環(huán)流的形成”相關文字介紹，合作完成模型;最后對模型進行展示，教師對模型制作中出現的問題進行點評。
三、教學準備
(1)地球儀。每個班準備10個橡膠地球儀玩具，其大小適中，并自帶經緯網，學科性強，可以在實驗的同時幫助學生加深地理認識。
(2)硬紙條。以打印紙為材料，上面已經繪制了4個垂直氣流、3個近地面風向和3個高空風向，只需要學生在上課時沿線剪下即可，大大節(jié)省了課堂時間。同時，在設計上，高空風和近地面風是不一樣的，高空風成弧形，最后偏轉了90°，近地面風成直線形。這是因為高空風向和近地面風的成因略有差異，在制作前需要給學生具體強化。
(3)透明膠布、剪刀等。
(4)模型制作：①明確分工。在課堂上，學生以學習小組為單位，合理分工。2個同學負責剪紙，2個同學負責折疊，準備出4個垂直氣流、3個高空風、3個近地面風，另2個同學負責閱讀課本，了解三圈環(huán)流的形成過程;②合作互助。材料準備齊后，小組同學群策群力，共同完成模型。
第一步，赤道地區(qū)受熱最多，近地面空氣膨脹上升，所以在赤道附近有上升的垂直氣流;而極地終年寒冷，空氣堆積下沉，所以極地附近有下沉的垂直氣流。
第二步，赤道地區(qū)空氣上升后，高空空氣密度增大，形成高氣壓;極地地區(qū)空氣下沉后，高空空氣密度減小，形成低氣壓。在水平氣壓梯度力的作用下，高空空氣由赤道流向極地(南風)，受地轉偏向力影響，南風逐漸右偏成西南風，在30°N附近高空偏轉成西風。這樣，來自赤道上空的氣流不斷在此堆積下沉。因此，30°N附近有下沉的垂直氣流。因此近地面空氣密度增大，形成高氣壓?？諝庥纱讼蚰稀⑾虮绷鞒?，其中向南流的氣流(北風)受地轉偏向力的影響，逐漸偏成東北風(近地面)，低緯環(huán)流形成。
第三步，從30°N近地面向北流的氣流(南風)受地轉偏向力的影響，逐漸偏成西南風(近地面);極地空氣下沉，近地面空氣密度增大，形成高氣壓，空氣向南流出(北風)，逐漸偏成東北風(近地面)。于是在60°N附近，從南邊來的西南空氣和從北邊來的東北空氣相遇，暖而輕的氣流爬升到冷而重的氣流之上。因此60°N附近有上升的垂直氣流。
第四步，60°N附近空氣上升后，在高空分別流向30°N(高空風)和90°N(高空風)，組...
08-23
教學目標 知識與技能 初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經緯度位過程與方法 通過學生對地圖的閱讀，以下是出國留學網小編為您整理的精選高中地理教案范文，供您參考，更多詳細內容請點擊教案欄目查看。
教學目標 知識與技能 初步認識大洲是世界第一大洲。運用地圖說明亞洲和歐洲的經緯度位過程與方法 通過學生對地圖的閱讀，使學生學會從地圖上學習地理知識的能力 情培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自教學內容 稱述性知識 “亞細亞”和“歐羅巴” 亞歐大陸 亞洲的地理位置 時區(qū)與區(qū)時。
運用引導法、讀圖分析法、對比分析法掌握亞洲和歐洲地理位置及特征。 原認知知識
豪感
培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自評價方法 作業(yè)評價、小測試評價 教學資源 印刷資料 小測試題 多媒體資源 flash動畫 模型實物： 地球儀 教學重點 學會運用地圖說出某地區(qū)的地理位置。 教學難點 學會運用地圖說出某地區(qū)的地理位置。
教學關鍵
運用引導法、讀圖分析法、對比分析法學會分析某個未知區(qū)域各地理事物之間的相互
聯(lián)系及該區(qū)域的地理特征。
教學過程
(一)導入
請大家看一段錄像，猜一猜片中展現的景觀在哪里?(播放一段關于亞洲的錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等)
學生發(fā)言：中國、亞洲、日本??
(二)新授
板書 第一章 認識大洲 第一節(jié) 亞洲及歐洲
指導學生閱讀課文第二頁第一自然段。指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生閱讀。教師進行總結。
板書 一、“亞細亞”和“歐羅巴”
1.大洲名稱的由來 2.亞歐大陸
亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。 學生通過閱讀圖1-1，進行討論后總結。 提問 亞洲的地理位置如何呢?
板書 3.亞洲的地理位置
(1)經緯度位置
北部深入北極圈內，南部延伸到赤道以南。 緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間 經度范圍：東經25度～西經170度之間 主要位于北半球和東半球。 (2)海陸位置
亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。
我們通過對亞洲的學習，直到認識一個大洲的地理位置應該從經緯度位置和海陸位置兩方面來說明。
承接 通過我們對亞洲的學習，請同學們都歐洲的地理位置，來描述一下。 學生通過讀地圖1-1，對歐洲的地理位置進行描述。 活動 分小組討論，發(fā)表各自意見，然后進行總結。 歐洲：
緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間 經度范圍：西經9度～東經66度之間
總結歸納 了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手? 學生回答 經緯度位置(半球位置)、海陸位置兩方面。
點撥 利用你所掌握的描述亞洲地理位置的方法和步驟來分析掌握歐洲的地理位置。 (學生小組探究完成)
[教學目標]<...
高中地理教案推薦訪問
