高中物理教案模板范文

　　在上課前準(zhǔn)備教學(xué)教案是很重要的，能讓課堂變得更順利和高效率，下面是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“高中物理教案模板范文(精選5篇)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　篇一：高中物理教案模板范文精選

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　(1)解釋速度的概念，能夠概括速度的定義、公式、符號(hào)、單位和物理意義。

　　(2)解釋平均速度、瞬時(shí)速度的定義并學(xué)會(huì)辨析。

　　(3)能夠說出速率的概念并辨認(rèn)速度與速率。

　　2、過程與方法

　　(1)在概念轉(zhuǎn)變的教學(xué)過程中形成全面、正確的關(guān)于速度的概念。

　　(2)通過平均速度引出瞬時(shí)速度的過程，鍛煉使用極限思維。

　　(3)通過對(duì)平均速度與瞬時(shí)速度、速度與速率的區(qū)別和分辨，學(xué)會(huì)運(yùn)用辨析的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)對(duì)速度全面正確地解釋來積極培育自身科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

　　(2)積極將自己的觀點(diǎn)及見解與老師、同學(xué)進(jìn)行交流。

　　(3)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)嘗試體會(huì)物理學(xué)中蘊(yùn)含的對(duì)立統(tǒng)一。

　　課型：

　　新授課

　　課時(shí)：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)情分析：

　　一般而言，高一學(xué)生在經(jīng)歷了初中階段的學(xué)習(xí)后，思維能力得到了較好的發(fā)展，抽象邏輯思維逐漸取代形象思維占據(jù)主要地位、學(xué)生的一般特征主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

　　(1)學(xué)生能夠按照探究性學(xué)習(xí)的過程利用假設(shè)思維進(jìn)行學(xué)習(xí);

　　(2)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自我調(diào)控能力得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)習(xí)過程更加具有目的性;

　　(3)在某種程度下學(xué)生思維不再是“抱殘守缺”，而是較為容易接受新事物;

　　(4)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由興趣支撐逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛梢庵局?，學(xué)習(xí)的目的性更加明確;

　　(5)學(xué)生之間的交流對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的影響；

　　關(guān)于“速度”的學(xué)習(xí)，學(xué)生在初中階段科學(xué)學(xué)科中所接受的定義是，單位時(shí)間內(nèi)通過的路程、這與高中對(duì)于“速度”的定義截然不同，學(xué)生雖然通過初中階段的學(xué)習(xí)具備了一定的基礎(chǔ)，但這個(gè)基礎(chǔ)里大部分仍然是迷思概念、如何將初中階段所接受到的關(guān)于“速度”的迷思概念轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)概念，達(dá)到一個(gè)新的認(rèn)知平衡是本節(jié)課的一條主線、同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)以及前面關(guān)于“位移”、“路程”的學(xué)習(xí)為本節(jié)課奠定了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

　　本節(jié)課可能存在的問題有兩個(gè)，一是學(xué)生根據(jù)初中階段的學(xué)習(xí)積累對(duì)于“速度”難以產(chǎn)生正確、客觀的認(rèn)識(shí)，其中所存在的迷思概念需要在教學(xué)過程中進(jìn)行轉(zhuǎn)變;二是學(xué)生對(duì)于“平均速度”、“瞬時(shí)速度”兩個(gè)概念可能會(huì)有所混淆，教師應(yīng)該利用課堂呈現(xiàn)的問題情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效區(qū)分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　速度的概念，由平均速度通過極限的思維方法引出瞬時(shí)速度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)瞬時(shí)速度的理解，怎樣由平均速度引出瞬時(shí)速度。

　　教學(xué)方法：

　　問題情境引入、探測(cè)已有概念、產(chǎn)生認(rèn)知沖突、解構(gòu)迷思概念和建構(gòu)科學(xué)概念、形成新的認(rèn)知平衡。

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