高中生物教案范文三篇

　　本節(jié)主要介紹了中心法則和基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系兩部分內(nèi)容，在“中心法則”的學(xué)習(xí)中，可充分運用教材中的“資料分析”，探究中心法則的提出和完善過程。以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的高中生物教案范文三篇，供您參考，更多詳細內(nèi)容請點擊教案欄目查看。

　　篇一：基因?qū)π誀畹目刂?/h2>

　　1.學(xué)習(xí)目標

　　(1)說出中心法則的發(fā)展歷程,明確中心法則——遺傳信息流向的途徑：

　?、購膁na流向dna(dna自我復(fù)制);②從dna流向rna，進而流向蛋白質(zhì)(轉(zhuǎn)錄和翻譯);③從rna流向rna(rna自我復(fù)制);④從rna流向dna(逆轉(zhuǎn)錄)。

　　(2)舉例說明基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。

　　(3)舉例說明基因間的相互作用及對生物性狀的精細調(diào)控。

　　2.學(xué)習(xí)建議

　　1.本節(jié)主要介紹了中心法則和基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系兩部分內(nèi)容，在“中心法則”的學(xué)習(xí)中，可充分運用教材中的“資料分析”，探究中心法則的提出和完善過程。

　　2.關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系的內(nèi)容，比較復(fù)雜，也較抽象。學(xué)習(xí)過程中要從遺傳現(xiàn)象的實例入手，分析其本質(zhì)原因，歸納總結(jié)三者間的關(guān)系。運用兩類遺傳現(xiàn)象的實例:一類是豌豆的圓粒與皺粒、白化病和侏儒癥等實例，說明基因通過控制酶或激素的合成來控制細胞代謝過程，從而控制生物性狀;另一類是類似囊性纖維病、鐮刀型細胞貧血癥等實例，說明基因通過控制結(jié)構(gòu)蛋白的合成，從而直接控制性狀。最后得出結(jié)論:基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的。再通過“人的身高”等事例，了解多基因?qū)π誀畹目刂埔约碍h(huán)境對性狀的影響等知識。

　　自我測評

　　一、選擇題

　　1.下列各項中，正確的是(　　)。

　　a.1982年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)rna可復(fù)制

　　b.1957年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)瘋牛病是一種結(jié)構(gòu)異常的蛋白質(zhì)引起的

　　c.1965年,克里克提出中心法則

　　d.1970年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)錄酶

　　2.揭示生物體內(nèi)遺傳信息傳遞一般規(guī)律的是(　　)。

　　a.基因的遺傳定律　　b.堿基互補配對原則

　　c.中心法則　　　　　d.自然選擇學(xué)說

　　3.囊性纖維病的實例可以說明(　　)。

　　a.基因通過控制酶的合成來控制代謝過程,進而控制生物體的性狀

　　b.dna中某個堿基發(fā)生改變,生物體合成的蛋白質(zhì)必然改變

　　c.基因通過控制激素的合成,控制生物體的性狀

　　d.基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

　　4.甜豌豆的紫花對白花是一對相對性狀，由非同源染色體上的兩對基因共同控制，只有當(dāng)同時存在兩個顯性基因(a和b)時，花中的紫色素才能合成。下列說法中，正確的是(　　)。

　　a.一種性狀只能由一種基因控制　　　b.基因在控制生物體的性狀上是互不干擾的

　　c.每種性狀都是由兩個基因控制的　　d.基因之間存在著相互作用

　　5.遺傳學(xué)家曾做過這樣的實驗:長翅果蠅幼蟲正常培養(yǎng)溫度為25 ℃,將孵化后4～7 d的長翅果蠅幼蟲，在35～37 ℃處理6～24 h后,得到了某些殘翅果蠅;這些殘翅果蠅在正常環(huán)境溫度下產(chǎn)生的后代仍然是長翅果蠅。此實驗不能說明(　　)。

　　a.環(huán)境條件的改變可以引起生...

查看全文

　　討論細胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性、部分與整體的統(tǒng)一性。以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的精選高中生物教案范文三篇，供您參考，更多詳細內(nèi)容請點擊教案欄目查看。

　　篇一：細胞器

　　【考點解讀】

　　1.舉例說出幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

　　2.簡述細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

　　3.制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。

　　4.討論細胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性、部分與整體的統(tǒng)一性。

　　學(xué)習(xí)重點

　　1.幾種主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

　　2.細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

　　學(xué)習(xí)難點

　　1.細胞器之間的協(xié)調(diào)配合。

　　2.制作人的口腔上皮細胞臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察線粒體。

　　【學(xué)習(xí)要點】

　　[學(xué)習(xí)要求]

　　1.舉例說出常見細胞器的結(jié)構(gòu)和功能

　　2.認同細胞器在結(jié)構(gòu)和功能是一個統(tǒng)一的整體

　　3.生物膜系統(tǒng)

　　【教學(xué)過程】

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　[自主學(xué)習(xí)]

　　1.分離細胞器常用的方法是

　　2.線粒體是細胞進行 的主要場所，葉綠體是 的細胞

　　含有的細胞器，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和 　，以及 的

　　“車間”。

　　3.核糖體的功能是　　　　　，其存在部位有的在 上，有的在

　　中。

　　4.細胞內(nèi)能生成水的細胞器有： 、 　以及

　　5.液泡主要存在于 中，內(nèi)有 ，含有 　 、

　　、 和 等物質(zhì)，可以調(diào)節(jié) ，充盈的液

　　泡還可以使 。

　　6.中心體是由 　　以及 組成。

　　7.細胞質(zhì)基質(zhì)的主要成份有 、 、 、 、 和

　　等組成。是 的主要場所。

　　8. 是專一性染線粒體的 ，可以使 中的

　　呈現(xiàn) ，而 接近 。

　　9.常見的分泌蛋白有　　　　、　　　　、　　　　;分泌蛋白最初是在

　　中由 形成肽鏈，肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進行 ，形成有一定

　　的蛋白質(zhì)。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以鼓出由膜形成的 ，包裹著要運輸?shù)?，離

　　開內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，到達 。 還能對蛋白質(zhì)做進一步的 ，然后

　　形成包裹著蛋白質(zhì)的 。最后經(jīng)過 把蛋白質(zhì)分泌到細胞外。

　　大體過程：核糖體→ → →細胞膜→細胞外

　　10.生物膜系統(tǒng)包括 和 、 等結(jié)構(gòu)。這些

　　生物膜的 很相似，在 上緊

　　密聯(lián)系進，一步體現(xiàn)了細胞內(nèi) 的協(xié)調(diào)配合。

　　【課堂討論】

　　一、 細胞質(zhì)

　　細胞質(zhì)包括哪兩部分?

　　二、實驗

　　用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體

　　1、實驗原理

　　2、目的要求

　　3、材料用具

　　(觀察葉綠體關(guān)鍵是選材，最好用黑藻幼葉)

　　4、方法步驟

　　三、細胞器之間的分工

　　1、細胞器有哪些?

　　2、分離各種細胞器的方法?

　　3、觀察課本p45、 p46 線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體結(jié)構(gòu)圖

　...