高二生物

　　高二在高中起到一個(gè)承上啟下的作業(yè)，因?yàn)楦叨纫柟谈咭淮蛳碌幕A(chǔ)，又要為高三打下基礎(chǔ)。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“高二生物教案：通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

　　高二生物教案：通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能：

　　（1）了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成；

　　（2）通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；

　?。?）結(jié)合膜電位變化模型分析興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程。

　　2. 過(guò)程與方法：

　?。?）通過(guò)圖片使學(xué)生形象地了解免疫系統(tǒng)的組成；

　?。?）通過(guò)情景模擬和資料查閱，分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；

　　（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻和Flash課件、課本圖片掌握興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程。

　　3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　認(rèn)同生物學(xué)源自于生活，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)材料的正確選擇是探求真理的重要因素。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；

　　2. 教學(xué)難點(diǎn)：興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1.課前準(zhǔn)備

　　教師制作與本節(jié)知識(shí)相關(guān)的多媒體幻燈片。

　　學(xué)生搜集神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)（初中教材上神經(jīng)調(diào)節(jié)知識(shí)等）；閱讀課本上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并完成導(dǎo)學(xué)案。

　　具體分工如下：

　　第一、二組：搜集神經(jīng)系統(tǒng)的組成的資料并按照要求構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　第三、四組：搜集神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)反射交接生命活動(dòng)的例子，并加以解釋。

　　舉例：排尿反射

　　第五、六組：模型制作和模擬興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程。

　　2. 教學(xué)環(huán)節(jié)1

　　播放NBA某一場(chǎng)比賽的部分細(xì)節(jié)，教師發(fā)文“隊(duì)員之間是如何傳遞信息的？”“隊(duì)員通過(guò)眼、耳獲得信息后，自身是如何處理信息，并迅速做出反應(yīng)的？”“隊(duì)員有良好的表現(xiàn)，身體的各個(gè)器官同樣需要協(xié)調(diào)配合，這又是如何實(shí)現(xiàn)的？”學(xué)生小組討論，解決問(wèn)題探討的問(wèn)題，并且過(guò)渡到神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

　　3. 教學(xué)環(huán)節(jié)2

　　第一小組展示神經(jīng)系統(tǒng)的組成和基本分類。

　　二小組展示所設(shè)計(jì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖并加以解釋。

　　播放膝跳反射和縮手反射Flash。

　　討論1：當(dāng)皮錘輕輕叩擊膝蓋下面的韌帶時(shí)，小腿突然抬起，整個(gè)過(guò)程有中樞神經(jīng)系統(tǒng)的哪些部分參與？

　　討論2：膝跳反射和縮手反射的反射弧是由幾個(gè)部分組成的？

　　討論3：一個(gè)完整的反射活動(dòng)僅靠一個(gè)神經(jīng)元能完成嗎？

　　教師板書神經(jīng)系統(tǒng)的組成的網(wǎng)絡(luò)框架，學(xué)生以填圖形式完成知識(shí)構(gòu)建。

　　4. 教學(xué)環(huán)節(jié)3

　　第三小組分析反射的分類和判斷方式；第四小組展示他們對(duì)膝跳反射和縮手反射的理解過(guò)程。

　　教師點(diǎn)撥：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，人體有很多先天就有的非條件反射，也有很多后天形成...

　　高二主要是對(duì)高一知識(shí)的深入和新知識(shí)模塊的補(bǔ)充，，并為高三的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起到一個(gè)承上啟下的作用。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“通用高二生物教案人教版模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

　　通用高二生物教案人教版模板（一）

　　教學(xué)目的

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、理解感覺(jué)器官的概念和意義，以及耳的結(jié)構(gòu)和功能。

　　2、了解近視和遠(yuǎn)視，眼睛的衛(wèi)生保健知識(shí)，以及耳的結(jié)構(gòu)和功能，聽(tīng)覺(jué)的形成，耳的衛(wèi)生保健。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)預(yù)防近視沙眼中耳炎的能力。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：眼的結(jié)構(gòu)與視覺(jué)的形成，耳的結(jié)構(gòu)與聽(tīng)覺(jué)的形成。

　　難點(diǎn)：視覺(jué)的形成與視覺(jué)異常，聽(tīng)覺(jué)的形成、耳的結(jié)構(gòu)。

　　教具準(zhǔn)備

　　眼、耳結(jié)構(gòu)的掛圖與視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)形成的示意圖及凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)演示裝置等。

　　課時(shí)安排

　　本節(jié)內(nèi)容分配為2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　?。ǜ杏X(jué)器官→眼的結(jié)構(gòu)→凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)演示→視覺(jué)的形成→近視與遠(yuǎn)視）

　　引入新課：從“任何反射的產(chǎn)生都開始于某感受器對(duì)刺激的感受”出發(fā)，引出本節(jié)課題：感覺(jué)器官與人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。

　　主體內(nèi)容：首先明確，特殊的感受器與其附屬結(jié)構(gòu)所組成的器官稱為感覺(jué)器官，然后指出眼和耳是關(guān)系視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)形成的感覺(jué)器官。再進(jìn)一步指出，視覺(jué)對(duì)我們認(rèn)識(shí)周圍事物是最為重要的功能，我們首先學(xué)習(xí)眼與視覺(jué)的知識(shí)。

　　提出：眼的結(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？讓學(xué)生們一面觀察見(jiàn)圖，一面互相觀察眼的外部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)角膜、虹膜、瞳孔、鞏膜等可見(jiàn)部分的結(jié)構(gòu)部位。接著出示見(jiàn)圖，并可配合模型由前向后，由外到內(nèi)地簡(jiǎn)要介紹眼球的解剖結(jié)構(gòu)。以板書形式逐一歸納之，最后簡(jiǎn)單介紹眼球附屬結(jié)構(gòu)及功能。

　　接著指出，視覺(jué)形成的第一步是光線首先射入眼球，這一過(guò)程類似這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——演示透鏡成像實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。教師一方面簡(jiǎn)單明確地介紹實(shí)驗(yàn)裝置，一方面提示學(xué)生注意紙屏、凸鏡、蠟燭之間的距離與成像狀況的關(guān)系及透鏡凸度與成像狀況的關(guān)系。簡(jiǎn)明記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　要求學(xué)生觀察見(jiàn)圖，并聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師請(qǐng)學(xué)生回答：物像是怎樣在視網(wǎng)膜上形成的？然后一步步引出視覺(jué)產(chǎn)生的全過(guò)程，同時(shí)以板書形式歸納。

　　再提出：當(dāng)物體遠(yuǎn)近、大小變化時(shí)，如何使視網(wǎng)膜上的成像清晰？教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系眼球結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到晶狀體曲度調(diào)節(jié)的意義，同時(shí)引出近視與遠(yuǎn)視的現(xiàn)象及糾正的方法。

　　小結(jié)

　　簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)。

　　通用高二生物教案人教版模板（二）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解并說(shuō)出人類活動(dòng)對(duì)生物圈的多方面的影響。

　　2.設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)。

　　3.能夠開展課外調(diào)查并完成調(diào)查報(bào)告。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.知識(shí)方面：掌握調(diào)查和收集資料、科學(xué)探究的方法；設(shè)計(jì)兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的方案；開展課外調(diào)查并完成調(diào)查...

　　教學(xué)是一件非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，每一學(xué)期都要進(jìn)行工作總結(jié)，分析這段時(shí)間的工作。找出不足。充實(shí)自己。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“高二生物教師教學(xué)工作總結(jié)范文5篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

　　篇一：高二生物教師教學(xué)工作總結(jié)范文

　　本學(xué)期我擔(dān)任高二理科班生物教學(xué)工作，學(xué)習(xí)必修三模塊。針對(duì)新課改下的生物教學(xué)在本學(xué)期我緊緊圍繞著提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高課堂教學(xué)水平，這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中雖然面臨了很大的壓力，但在我們師生的共同努力下，這也是一個(gè)收獲的學(xué)期，下面我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結(jié)：

　　一、政治思想方面

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加教學(xué)研討，并做了大量的探索與反思。在新的教育形式下我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

　　二、教育教學(xué)方面

　　我認(rèn)真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，積極參加備課組的教研活動(dòng)，在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，以及在課堂上能上好每一堂課。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的差生單獨(dú)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門，激起他們學(xué)習(xí)生物的興趣和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)生物的氛圍，推動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，分層次教學(xué)，全面推進(jìn)。課堂上，注重基礎(chǔ)，多作知識(shí)鋪墊，加強(qiáng)督促檢查，抓好知識(shí)能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。

　　作為一個(gè)老師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，注重經(jīng)驗(yàn)和方法的積累，因此，在平時(shí)教學(xué)中我虛心學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，從各方面提高自己的教學(xué)能力。

　　除了抓好課堂之外，在課下我注重與學(xué)生交流，為學(xué)生解難答疑，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)之外的生活，努力構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系。經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力，學(xué)生的生物成績(jī)有較大提高，為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起，積極進(jìn)行教學(xué)科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

　　三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身成長(zhǎng)

　　生物是一門與實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，在平時(shí)的教學(xué)中我注重聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐，努力培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。本學(xué)期學(xué)習(xí)的必修三模塊在高考中占有重要地位，因此，我認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，鉆研歷年的高考真題，及時(shí)把握高考信息。在業(yè)余時(shí)間，我常翻閱《高考》、《高中生物教學(xué)參考》等雜志，利用網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論、不斷的充實(shí)自己，為己所用。

　　本學(xué)期的生物教學(xué)工作，雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

　　篇二：高二生物教師教學(xué)工作總結(jié)范文

　　對(duì)于高二學(xué)生而言，生物科教學(xué)從某種意義上說(shuō)仍屬于“啟蒙教育”，因?yàn)楸緦酶叨W(xué)生在初中時(shí)學(xué)習(xí)的生物雖屬于會(huì)考學(xué)科，但也都是臨考前劃出一定的范圍或指定幾套練習(xí)讓學(xué)生死記硬背。所以在學(xué)習(xí)高中生物時(shí)，要求學(xué)生首先要轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識(shí)到高中生物無(wú)論從知識(shí)的深度還是廣度上來(lái)說(shuō)，都與初中生物有很大的不同，不能到靠前再來(lái)...

　　很多同學(xué)在復(fù)習(xí)高二生物時(shí)，因?yàn)橹皼](méi)有做過(guò)系統(tǒng)的總結(jié)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)的效率低下。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“高二生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)大全2022”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。

　　高二生物重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)1

　　1.群落演替的原因

　?、侪h(huán)境不斷變化，為群落中某些物種提供有利的繁殖條件，但對(duì)另一些物種生存產(chǎn)生不利影響。

　?、谏锉旧聿粩嗟姆敝常w移或者遷徙。

　　③種內(nèi)與種間關(guān)系的改變。

　　④外界環(huán)境條件的改變。

　　⑤人類活動(dòng)的干擾。人對(duì)生物群落的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他的自然因素。

　　2.演替的類型

　　(1)初生演替

　?、俑拍睿涸谝粋€(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面，或原來(lái)存在過(guò)植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。如在沙丘、火山巖、冰川泥上進(jìn)行的演替。

　　地衣階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段。

　?、厶攸c(diǎn)：演替緩慢。

　　(2)次生演替

　?、俑拍睿涸谠兄脖浑m已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖)的地方發(fā)生的演替。如火災(zāi)過(guò)后的草原、過(guò)量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替。

　　一年生小灌木→一年生小灌木→多年生小灌木→灌木→喬木。

　　③特點(diǎn)：演替快速。

　　(3)總結(jié)

　　①演替概念中一個(gè)群落被另一個(gè)群落所代替，這里的“代替”不是“取而代之”，而是優(yōu)勢(shì)的取代。

　?、谌郝溲萏娴倪^(guò)程可劃分為三個(gè)階段

　　a.侵入定居階段。一些物種侵入裸地定居成功并改良了環(huán)境，為以后侵入的同種或異種生物創(chuàng)造了有利條件。

　　b.競(jìng)爭(zhēng)平衡階段。通過(guò)種內(nèi)或種間斗爭(zhēng)，優(yōu)勢(shì)物種定居并繁殖后代，劣勢(shì)物種被排斥，相互競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中共存下來(lái)的物種，在利用資源上達(dá)到相對(duì)平衡。

　　c.相對(duì)穩(wěn)定階段。物種通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，平衡地進(jìn)入?yún)f(xié)同進(jìn)化階段，資源利用更為充分有效，群落結(jié)構(gòu)更加完善，有比較固定的物種組成和數(shù)量比例，群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜、層次多。

　　③演替的趨勢(shì)：生物數(shù)量越來(lái)越多，種類越來(lái)越豐富，群落的結(jié)構(gòu)也越來(lái)越復(fù)雜，穩(wěn)定性增強(qiáng)。

　?、艹跎萏婧痛紊萏娴谋容^

　　分類依據(jù)：群落演替發(fā)生的起始條件

　　演替的種類初生演替次生演替

　　起點(diǎn)尚無(wú)生物

　　和土壤已有土壤、生物、植物地下莖或種子

　　形成群落

　　所需時(shí)間經(jīng)歷時(shí)間長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)間短

　　速度較慢較快

　　影響因素自然因素人類活動(dòng)較為關(guān)鍵

　　實(shí)例裸巖上的演替棄耕的農(nóng)田上的演替

　　3.知識(shí)延伸

　　(1)演替現(xiàn)象一直存在，貫穿于整個(gè)群落發(fā)展的始終。

　　(2)氣候條件適宜時(shí)、棄耕農(nóng)田可演替出樹林，而在干旱的荒漠地區(qū)只能演替到草本植物或稀疏灌木階段。

　　高二生物重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)2

　　第一節(jié)、組成生物體的化學(xué)元素

　　名詞：

　　1、微量元素：生物體必需的，含量很少的元素。

　　2、大量元素：生物體必需的，含量占生物體總重量萬(wàn)分之一以上的元素。

　　3、統(tǒng)一性：組成細(xì)胞的化學(xué)元素在非生物界都可以找到，這說(shuō)...

　　許多同學(xué)想了解高二生物的知識(shí)點(diǎn)，那么生物必修三有哪些知識(shí)點(diǎn)呢?快來(lái)了解一下吧。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“高二生物必修三知識(shí)歸納”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　高二生物必修三知識(shí)歸納

　　生長(zhǎng)素

　　一、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)：

　　1、胚芽鞘： 尖端產(chǎn)生生長(zhǎng)素,在胚芽鞘的基部起作用;

　　2、感光部位是胚芽鞘尖端;

　　3、瓊脂塊有吸收、運(yùn)輸生長(zhǎng)素的作用;

　　4、生長(zhǎng)素的成分是吲哚乙酸;

　　5、向光性的原因：由于生長(zhǎng)素分布不均勻造成的,單側(cè)光照射后,胚芽鞘背光一側(cè)的生長(zhǎng)素含量多于向光一側(cè),因而引起兩側(cè)生長(zhǎng)不均勻從而造成向光彎曲.

　　二、生長(zhǎng)素的合成：幼嫩的芽、葉、發(fā)育的種子(色氨酸→生長(zhǎng)素)

　　運(yùn)輸：只能從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端,又稱極性運(yùn)輸;

　　運(yùn)輸方式：主動(dòng)運(yùn)輸

　　分布：各器官都有分布,但相對(duì)集中的分布在生長(zhǎng)素旺盛部位.

　　三、生長(zhǎng)素的生理作用：

　　1、生長(zhǎng)素是不直接參與細(xì)胞代謝而是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息;

　　2、作用：

　　a、促進(jìn)細(xì)胞的生長(zhǎng);(伸長(zhǎng))

　　b、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育(培養(yǎng)無(wú)籽番茄);

　　c、促進(jìn)扦插的枝條生根;

　　d、防止果實(shí)和葉片的脫落;

　　3、特點(diǎn)具有兩重性：

　　高濃度促進(jìn)生長(zhǎng),低濃度抑制生長(zhǎng);既可促進(jìn)生長(zhǎng)也可抑制生長(zhǎng);既能促進(jìn)發(fā)芽也能抑制發(fā)芽,既能防止落花落果也能疏花疏果.

　　生長(zhǎng)素發(fā)揮的作用與濃度、植物細(xì)胞的成熟情況和器官的種類(根〈芽〈莖).

　　四、其他植物激素：

　　1、惡苗病是由赤霉素引起的,赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、引起植株增高,促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)成熟;

　　2、細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂(分布在根尖);

　　3、脫落酸抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)衰老脫落(分布在根冠和萎蔫的葉片);

　　4、乙烯：促進(jìn)果實(shí)成熟;

　　5、各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié);

　　6、植物激素的概念：由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物;

　　7、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑：人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。

　　生物的變異

　　(1 )基因突變

　　①基因突變的概念：由于DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變,而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。

　?、诨蛲蛔兊奶攸c(diǎn)： a.基因突變?cè)谏锝缰衅毡榇嬖?b.基因突變是隨機(jī)發(fā)生的 c.基因突變的頻率是很低的 d.大多數(shù)基因突變對(duì)生物體是有害的 e.基因突變是不定向的。

　?、刍蛲蛔兊囊饬x：生物變異的根本來(lái)源,為生物進(jìn)化提供了最初的原材料。

　?、芑蛲蛔兊念愋停鹤匀煌蛔儭⒄T發(fā)突變。

　　⑤人工誘變?cè)谟N中的應(yīng)用：通過(guò)人工誘變可以提高變異的頻率,可以大幅度地改良生物的性狀。

　　(2) 染色體變異

　　①染色體結(jié)構(gòu)的變異：缺失、增添、倒位、易位.如：貓叫綜合征。

　?、谌旧w數(shù)目的變異：包括細(xì)胞內(nèi)的個(gè)別染色體增加或減少和以染色...

　　新學(xué)期，新形勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的各種實(shí)際情況和學(xué)校的教學(xué)要求，制定有目的有重點(diǎn)的教學(xué)工作計(jì)劃，幫助更快更好地落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“2021高二生物上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　2021高二生物上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（一）

　　新學(xué)期，新形勢(shì)。根據(jù)學(xué)校的各種實(shí)際情況，我任高二7個(gè)班的生物教學(xué)工作，擬在本學(xué)期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：

　　一、落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)

　　落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一定要在備課 、 上課、作業(yè)的布置與批改 、單元檢測(cè)及落實(shí)上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)備課的課不上 ；自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過(guò)關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識(shí)，又要體現(xiàn)知識(shí)傳授過(guò)程的設(shè)計(jì)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師自己的特點(diǎn)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。

　　二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣

　　教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。

三、重視學(xué)生能力培養(yǎng)

　　重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn)。比如：對(duì)生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力；設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力；對(duì)生物科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力。

　　構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，弄清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)科能力，是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識(shí)基礎(chǔ)。要求學(xué)生能夠解釋和說(shuō)明所學(xué)生物科學(xué)基本知識(shí)的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缥淖帧D或表）進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本知識(shí)僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識(shí)去指導(dǎo)生物科學(xué)的研究、社會(huì)的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得生物科學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和社會(huì)價(jià)值。

　　四、快樂(lè)、成功教育和嚴(yán)格要求的結(jié)合

　　“教不嚴(yán)，師之惰”，在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍然具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生主體精神的發(fā)揚(yáng)，教師在著力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境，并把形成性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。 五、要加強(qiáng)集體備課，努力增強(qiáng)集體備課實(shí)效

　　本學(xué)期特別是要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)研究，加強(qiáng)學(xué)情研究和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略研究。

　　1、對(duì)照教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）認(rèn)真研討和確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方式方法策略；

　　2、認(rèn)真分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略措施； 3、相互聽(tīng)課情況及時(shí)評(píng)講。

　　2021高二生物上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（二）

　　根據(jù)學(xué)生的各種實(shí)際情況，我們高一備課組教師，將以更飽滿的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：

　　想要了解高二生物必修三知識(shí)點(diǎn)的小伙伴，趕緊來(lái)瞧瞧吧！下面由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“高二生物必修三知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納”，本文僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的資訊！

　　高二生物必修三知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納

　　1、細(xì)胞外液：指存在于細(xì)胞外的液體。包括血漿、組織液、淋巴等。

　　2、內(nèi)環(huán)境：是指細(xì)胞外液所構(gòu)成的液體環(huán)境。內(nèi)環(huán)境就是細(xì)胞外液，是體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。

　　3、血細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是血漿，淋巴細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是淋巴，神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞等組織細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是組織液。毛細(xì)血管壁細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是血漿、組織液，毛細(xì)淋巴管細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是淋巴、組織液。

　　4、常見(jiàn)內(nèi)環(huán)境成分：水、無(wú)機(jī)鹽、激素、脂類、葡萄糖、氨基酸、核苷酸、維生素、氣體分子、尿素、尿酸、氨、血漿蛋白、抗體等。而載體、血紅蛋白、胞內(nèi)酶則為常見(jiàn)不是屬于內(nèi)環(huán)境成分

　　5、細(xì)胞外液的理化性質(zhì)：滲透壓、酸堿度、溫度。

　　6、血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量

　　7、酸堿緩沖對(duì)：指血液中含有的成對(duì)的具有緩沖作用的物質(zhì)，可調(diào)節(jié)PH值維持穩(wěn)定。

　　8、穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)：各種成分和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡之中。

　　9、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。

　　10、穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)—體液一免疫調(diào)節(jié)，人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。當(dāng)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí)，必將出現(xiàn)細(xì)胞代謝紊亂。

　　11、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射。反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：反射弧。

　　12、反射?。喊ǜ惺芷鳌魅肷窠?jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五個(gè)部分。

　　13、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)的。靜息狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜電位外正內(nèi)負(fù)，興奮狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞膜電位為外負(fù)內(nèi)正。興奮的傳導(dǎo)的方向：雙向性

　　14、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過(guò)突觸實(shí)現(xiàn)的，突觸：包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜。

　　15、興奮的傳遞方向：由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，所以興奮在神經(jīng)元之間（即在突觸處）的傳遞是單向的。

　　16、突觸傳遞過(guò)程中有電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換。

　　17、大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級(jí)中樞。小腦：維持身體平衡。

　　18、腦干：有許多重要的生命活動(dòng)中樞，如呼吸中樞。

　　19、下丘腦：有體溫調(diào)節(jié)中樞、滲透壓感受器、是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的總樞紐。

　　20、脊髓：調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的低級(jí)中樞

　　23、激素調(diào)節(jié)：由內(nèi)分泌器官（或細(xì)胞）分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行調(diào)節(jié)。激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容，體液調(diào)節(jié)還有CO2的調(diào)節(jié)。

　　24、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)：微量和高效、通過(guò)體液運(yùn)輸、作用于靶器官或靶細(xì)胞。

　　25、血糖濃度升高——胰島素（胰島B細(xì)胞分泌）——葡萄糖氧化分解、合成肝糖原肌糖原、轉(zhuǎn)化成脂肪蛋白質(zhì)

　　血糖濃度降低——胰高血糖素（胰島A細(xì)胞分泌）——糖原分解、脂肪轉(zhuǎn)化為葡萄糖

　　21、促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素。

　　22、神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別：神經(jīng)調(diào)節(jié)快、時(shí)間短、作用范圍小。

　　23、體溫調(diào)節(jié)寒冷刺激——下丘腦——分泌促甲狀腺激素釋放激素——垂體→促甲狀腺激素——甲狀腺...

　　想提高生物成績(jī)的小伙伴，對(duì)生物感興趣的同學(xué)，趕緊過(guò)來(lái)瞧一瞧吧。下面由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“高二生物知識(shí)點(diǎn)整理歸納”，本文僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的知識(shí)點(diǎn)!

　　高二生物知識(shí)點(diǎn)整理歸納

　　一、孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)。

　　(1)性狀——是生物體形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和生化等各方面的特征。

　　(2)相對(duì)性狀——同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型。

　　(3)在具有相對(duì)性狀的親本的雜交實(shí)驗(yàn)中，雜種一代(F1)表現(xiàn)出來(lái)的性狀是顯性性狀，未表現(xiàn)出來(lái)的是隱性性狀。

　　(4)性狀分離是指在雜種后代中，同時(shí)顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。

　　(5)雜交——具有不同相對(duì)性狀的親本之間的交配或傳粉。

　　二、名詞。

　　1、微量元素：生物體必需的，含量很少的元素。如：Fe(鐵)、Mn(門)、B(碰)、Zn(醒)、Cu(銅)、Mo(母)，巧記：鐵門碰醒銅母(驢)。

　　2、大量元素：生物體必需的，含量占生物體總重量萬(wàn)分之一以上的元素。如：C(探)、0(洋)、H(親)、N(丹)、S(留)、P(人people)、Ca(蓋)、Mg(美)K(家)巧記：洋人探親，丹留人蓋美家。

　　3、統(tǒng)一性：組成細(xì)胞的化學(xué)元素在非生物界都可以找到，這說(shuō)明了生物界與非生物界具有統(tǒng)一性。

　　4、差異性：組成生物體的化學(xué)元素在細(xì)胞內(nèi)的含量與在非生物界中的含量明顯不同，說(shuō)明了生物界與非生物界存在著差異性。

　　5、原生質(zhì)：指細(xì)胞內(nèi)有生命的物質(zhì)，包括細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞膜三部分。不包括細(xì)胞壁，其主要成分為核酸和蛋白質(zhì)。

　　三、語(yǔ)句。

　　1、自由水和結(jié)合水是可以相互轉(zhuǎn)化的，如血液凝固時(shí)，部分自由水轉(zhuǎn)化為結(jié)合水。自由水/結(jié)合水的值越大，新陳代謝越活躍。自由水是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑。

　　2、能源物質(zhì)系列：生物體的能源物質(zhì)是糖類、脂類和蛋白質(zhì);糖類是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì);生物體內(nèi)的主要貯藏能量的物質(zhì)是脂肪;動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的主要貯藏能量的物質(zhì)是糖元;植物細(xì)胞內(nèi)的主要貯藏能量的物質(zhì)是淀粉;生物體內(nèi)的直接能源物質(zhì)是ATP(A-P～P～P);生物體內(nèi)的最終能量來(lái)源是太陽(yáng)能。

　　3、糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸四種有機(jī)物共同的元素是C、H、O三種元素，蛋白質(zhì)必須有N，核酸必須有N、P;蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，核酸的基本組成單位是核苷酸。(例： DNA、葉綠素、纖維素、胰島素、腎上腺皮質(zhì)激素在化學(xué)成分中共有的元素是C、H、O)。

　　4、蛋白質(zhì)的四大特點(diǎn)：①相對(duì)分子質(zhì)量大;②分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜;③種類極其多樣;④功能極為重要。

　　5、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性：①氨基酸種數(shù)不同，②氨基酸數(shù)目不同，③氨基酸排列次序不同，④肽鏈空間結(jié)構(gòu)不同。

　　拓展閱讀：如何學(xué)好高中生物

　　1.上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課。

　　快速跟上老師的步伐,不僅記老師在黑板的東西,而且老師嘴里說(shuō)出來(lái)的你認(rèn)為是重要的,或沒(méi)聽(tīng)過(guò)的,或做題可能會(huì)遇到的,都要記下來(lái),別看別人沒(méi)記,你記了你就會(huì)成功...

　　高二生物知識(shí)有哪些，這些知識(shí)點(diǎn)包括的內(nèi)容有哪些？不知道的小伙伴看過(guò)來(lái)，下面由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“高二生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)”僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的資訊!

　　高二生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

　　第一節(jié)、組成生物體的化學(xué)元素

　　名詞：

　　1、微量元素：生物體必需的，含量很少的元素。如：Fe(鐵)、Mn(門)、B(碰)、Zn(醒)、Cu(銅)、Mo(母) ，巧記：鐵門碰醒銅母(驢)。

　　2、大量元素：生物體必需的，含量占生物體總重量萬(wàn)分之一以上的元素。如：C (探)、 0(洋)、H(親)、N(丹)、S(留)、P(人people)、Ca(蓋)、Mg(美)K(家) 巧記：洋人探親，丹留人蓋美家。

　　3、統(tǒng)一性：組成細(xì)胞的化學(xué)元素在非生物界都可以找到，這說(shuō)明了生物界與非生物界具有統(tǒng)一性。

　　4、差異性 ：組成生物體的化學(xué)元素在細(xì)胞內(nèi)的含量與在非生物界中的含量明顯不同，說(shuō)明了生物界與非生物界存在著差異性。

　　語(yǔ)句：

　　1、地球上的生物現(xiàn)在大約有200萬(wàn)種，組成生物體的化學(xué)元素有20多種。

　　2、生物體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是指組成生物體的各種元素和化合物。

　　3、組成生物體的化學(xué)元素的重要作用：

　?、?C、H、O、N、P、S 6種元素是組成原生質(zhì)的主要元素，大約占原生質(zhì)的97%

　　②.有 的參與生物體的組成。

　　③有的微量元素能影響生物體的生命活動(dòng)(如：B能夠促進(jìn)花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長(zhǎng)。當(dāng)植物體內(nèi)缺B時(shí)，花藥和花絲萎縮，花粉發(fā)育不良，影響受精過(guò)程。)

　　第二節(jié) 組成生物體的化合物

　　名詞：

　　1、原生質(zhì)：指細(xì)胞內(nèi)有生命的物質(zhì)，包括細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞膜三部分。不包括細(xì)胞壁，其主要成分為核酸和蛋白質(zhì)。

　　如：一個(gè)植物細(xì)胞就不是一團(tuán)原生質(zhì)。

　　2、結(jié)合水：與細(xì)胞內(nèi)其它物質(zhì)相結(jié)合，是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分。

　　3、自由水：可以自由流動(dòng)，是細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑，參與生化反應(yīng)，運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和新陳代謝的廢物。

　　4、無(wú)機(jī)鹽：多數(shù)以離子狀態(tài)存在，細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成成分(如鐵是血紅蛋白的主要成分)，維持生物體的生命活動(dòng)(如動(dòng)物缺鈣會(huì)抽搐)，維持酸堿平衡，調(diào)節(jié)滲透壓。

　　5、糖類有單糖、二糖和多糖之分。

　　a、單糖：是不能水解的糖。動(dòng)、植物細(xì)胞中有葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖。

　　b、二糖：是水解后能生成兩分子單糖的糖。植物細(xì)胞中有蔗糖、麥芽糖，動(dòng)物細(xì)胞中有乳糖。

　　c、多糖：是水解后能生成許多單糖的糖。植物細(xì)胞中有淀粉和纖維素(纖維素是植物細(xì)胞壁的主要成分)和動(dòng)物細(xì)胞中有糖元(包括肝糖元和肌糖元)。

　　6、可溶性還原性糖：葡萄糖、果糖、麥芽糖等。

　　拓展閱讀：高中生物學(xué)習(xí)基本方法

　　1.掌握基本知識(shí)要點(diǎn)，“先記憶，后理解”

　　與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的知識(shí)也要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，但是，高中階段的生物學(xué)還有著與其它理科不一樣的特點(diǎn)。

　　對(duì)于大家學(xué)習(xí)了許多年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)來(lái)說(shuō)，這些學(xué)科的一些基本思維要素同學(xué)們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學(xué)中的未知數(shù)X、化學(xué)中的原子、電子以及物理...

　　高二生物成績(jī)不理想？想要提升生物成績(jī)？趕緊過(guò)來(lái)瞧一瞧吧。下面由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“高二生物怎么提高成績(jī)”，本文僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的知識(shí)點(diǎn)！

　　高二生物怎么提高成績(jī)

　　1.回歸課本最重要。

　　經(jīng)過(guò)對(duì)一部分的同學(xué)做試卷分析，發(fā)現(xiàn)很多的人覺(jué)得生物的題出得很難，但實(shí)際上他們錯(cuò)的題更多的是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有回顧學(xué)過(guò)的內(nèi)容，很多人已經(jīng)忘了一些很基礎(chǔ)的知識(shí)，有誰(shuí)還能準(zhǔn)確地說(shuō)出性狀、相對(duì)性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念？還有誰(shuí)能記得有氧呼吸的三個(gè)步驟？或者伴性遺傳病與常染色體遺傳病的區(qū)別？如果不能的話，孩子們，回歸課本吧！先將基礎(chǔ)知識(shí)梳理清楚再說(shuō)！

　　2.多想幾個(gè)為什么。

　　生物的考察的另一個(gè)重點(diǎn)就是通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。那么這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中除了要理解透徹基礎(chǔ)知識(shí)外，還要多想想為什么是這樣。比如說(shuō)為什么影響光合作用的因素是二氧化碳、水分、溫度等，它們是怎么影響光合作用的。

　　3.錯(cuò)題整理，歸類解決。

　　自己分析或找有經(jīng)驗(yàn)的老師幫助分析為什么會(huì)錯(cuò)，如果是基礎(chǔ)知識(shí)的不扎實(shí)，那么拿起課本再好好看一遍，強(qiáng)化一下，下次爭(zhēng)取不要犯同類錯(cuò)誤，如果是知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系不明了，那么就好好想想知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。一個(gè)人只有不斷的消滅自己的薄弱之處，才會(huì)更快的進(jìn)步。

　　4.調(diào)整好心態(tài)。

　　世界上所謂的天才實(shí)際上是勤奮的人走了一條正確的路而已，永遠(yuǎn)不要懷疑自己的能力，如果你認(rèn)為自己不能達(dá)到100分，那么你已經(jīng)輸在了起跑線上，如果你真的認(rèn)為自己能通過(guò)努力達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，那么你很有可能達(dá)到90分甚至更高的分?jǐn)?shù)。如果曾經(jīng)跌倒了，跌得很痛，沒(méi)關(guān)系，我們可以利用跌倒的機(jī)會(huì)反思一下自己的路走得是否正確，能否換個(gè)更有效的方法，然后整理好行囊，用更快的步伐去追趕前行者的腳步。

　　5.強(qiáng)化習(xí)題練習(xí)，鞏固知識(shí)掌握。

　　通過(guò)對(duì)習(xí)題的練習(xí)，不僅可以檢驗(yàn)我們對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)、了解情況，還能進(jìn)一步鞏固我們對(duì)知識(shí)的掌握，所以在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化習(xí)題練習(xí)，同時(shí)掌握一些正確的解題方法，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候即使我們對(duì)知識(shí)有所了解和掌握，也需要正確的解題方法配合，才能最終正確解出答案。在生物解題過(guò)程當(dāng)中，我們常用到的解題方法主要有正向推理法、逆向推理法、排除法等。

　　6.在學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀體驗(yàn)。

　　很多學(xué)生在生物課的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)認(rèn)為生物知識(shí)較為抽象，所以學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有多少興趣，理解起來(lái)也較為困難，最終導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的＇下降。其實(shí)，生物知識(shí)都來(lái)源于我們的現(xiàn)實(shí)生活，很多的知識(shí)我們都可以在生活中直接看見(jiàn)或是感受到，為此我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，通過(guò)生活中的一些現(xiàn)象來(lái)促進(jìn)自身對(duì)知識(shí)的理解和掌握，降低學(xué)習(xí)的抽象性，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的直觀體驗(yàn)，從而獲得更好的學(xué)習(xí)成效，達(dá)到提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的目的。

　　拓展閱讀：高中生物答題技巧