高考不分文理

　　不苦不累，高考無味;不拼不搏，等于白活。下面是由出國留學(xué)網(wǎng)高考欄目編輯為您整理“不分文理 2017年浙江29萬考生迎來“新高考””，希望對您有用。

　　作為高考綜合改革試點省，浙江29萬余考生今天迎來首次“新高考”。

　　根據(jù)浙江教育考試院的數(shù)據(jù)，浙江今年共有29.13萬人參加高考。其中，普通高校招生報名25萬余人，單獨考試招生報名4萬余人，報考總?cè)藬?shù)比去年減少1.6萬人。

　　按照綜合改革方案，浙江“新高考”不分文理，實行統(tǒng)一高考與高中學(xué)考、必考與選考相結(jié)合，考試科目采取“3+3”模式。必考科目語、數(shù)、外三科統(tǒng)考，外語可考兩次;考生可根據(jù)興趣和特長，從學(xué)業(yè)水平考試科目中任選3科成績計入高考總成績;學(xué)業(yè)水平考試可一年兩考。

　　其中，3門選考科目均已于今年4月考畢，因此，今天開始的統(tǒng)一高考只剩下語、數(shù)、外三科目;單獨考試招生統(tǒng)考則只有語、數(shù)兩科。

　　根據(jù)安排，今天的浙江“新高考”上午為語文、下午為數(shù)學(xué)。外語則被安排在6月8日下午。單獨考試招生的語、數(shù)統(tǒng)考都在今天，時間則從原來的兩天縮短為1天。

　　對于今天的考試，考生鄭明(化名)說，因為擁有多次考試機會，今天的考試也讓他輕松了不少。此前，鄭明選考了物理、化學(xué)和地理3門課程，分別在高二、高三各考了1次，成績都還不錯?？忌诎?化名)選考了歷史、化學(xué)、地理，他說，3門考試成績都很不錯，因此今天的心態(tài)很放松。

　　根據(jù)年初公布的招生志愿設(shè)置和錄取方案，“新高考”招生將不分文理、取消批次，分普通類、藝術(shù)類、體育類進行。

　　其中，普通類分提前錄取和平行錄取，考生按實考人數(shù)的20%、60%、90%分3段，分段線在高考成績發(fā)布時一并確定公布。平行錄取實行分段填報志愿、分段錄取，實行專業(yè)平行志愿投檔，直接投到考生所填具體院校的具體專業(yè)(類)，投檔比例為1∶1。而根據(jù)招生計劃，預(yù)計今年浙江的錄取率將不會低于去年。

　　據(jù)悉，在浙招生的上千所高校生源計劃，將于6月下旬填報志愿前統(tǒng)一公布，這也將成為浙江考生首次填報“新高考”招生志愿的重要依據(jù)。

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　　2020年起北京高考不分文理 學(xué)校調(diào)整課程考題

　　眼下學(xué)生即將迎來寒假，不少學(xué)子開始制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃。自2016年4月發(fā)布的北京新高考方案規(guī)定從2020年開始北京高考文理不再分科之后，關(guān)于如何過渡文理不分科的討論一直未曾停止。值得一提的是，雖然真正實施的時間是2020年，但高考內(nèi)容文理融通的趨勢將在新學(xué)年出現(xiàn)，雖然相關(guān)專家指出，面對此不必對過渡期過分緊張，但毋庸置疑的是，不少學(xué)校已經(jīng)開始著手調(diào)整課程和考試題目，因此在這個寒假做好迎接變化的準備至關(guān)重要。

　　做好迎接新模式的準備

　　近一段時間以來，不少地區(qū)均有高考文理不分科的消息傳出，這讓很多正在準備升入高中的學(xué)生和家長都不同程度地產(chǎn)生了憂慮的心態(tài)。從字面意思上來看，高考文理不分科與初中時期的課程無二，學(xué)生將面臨9門甚至更多的課程，而高中的學(xué)習(xí)壓力也較初中強出許多，因此許多家長都擔(dān)心過高考文理不分科會令孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)更加沉重。

　　事實上，現(xiàn)在不少地區(qū)都不再采用過去“3+綜合”的模式而是實施“3+3”制度，即統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學(xué)、外語(課程)，不分文理，選考科目則出自高中學(xué)業(yè)水平考試，考生可自選，計入高考成績。高中學(xué)業(yè)水平考試范圍涉及語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育與健康、藝術(shù)、信息技術(shù)和通用技術(shù)共13科，選擇的范圍較大。可以自由選擇科目也意味著，不但不會增加學(xué)生的負擔(dān)，不少學(xué)生還能感覺減輕學(xué)業(yè)負擔(dān)，可以更多地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，另外也可以在自己擅長的領(lǐng)域有更多的精力投入。

　　為了應(yīng)對“3+3”高考模式，現(xiàn)下學(xué)校的教學(xué)模式在進行調(diào)整。以北京35中為例，率先啟動走班教學(xué)的新模式。該校相關(guān)負責(zé)人表示：“過去的課程是，所有的人都上一樣的課，但現(xiàn)在的改革讓學(xué)生有了自主選擇科目和課程的權(quán)利，自己來做排列組合，每個人都會有一張不一樣的課表。”

　　據(jù)悉，目前不少學(xué)校都采用創(chuàng)新教學(xué)模式，以便針對新的高考形式做最有力的支撐。

　　傳統(tǒng)文化需加強融合

　　為了應(yīng)對文理不分科高考，幫助在校學(xué)生進行教育過渡，有不少地區(qū)教委也采取了相關(guān)措施。以北京為例，此前，北京市教委曾發(fā)布《北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進意見》，加大中小學(xué)語文閱讀量，增加傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查。

　　對此，特約評論員王營表示，傳統(tǒng)文化教育與一般學(xué)科教育的不同之處在于沒有固定的教材，并且傳統(tǒng)文化教育的資源也往往在學(xué)科之外，所以無法像學(xué)科教學(xué)那樣，有完整的知識體系。王營認為，讓學(xué)生以喜聞樂見的形式，將學(xué)科教學(xué)與學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的真正落地生根，對每位教師來說是不小的挑戰(zhàn)。這就要求教師在備課、上課的過程中，要打破原來的學(xué)科思維框架，充分挖掘?qū)W科知識體系中的傳統(tǒng)文化因素，廣泛占有文化資源，并有機滲透在學(xué)科教學(xué)中。

　　王營指出，高考對于傳統(tǒng)文化的考核，除了語文學(xué)科外，各科都將增加傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，而且命題的角度也各不相同?！氨热纾瑲v史學(xué)科可以考查對中華文明長期歷史進程中的事實觀點、思想思潮的理解和判斷;地理學(xué)科可以考查對鄉(xiāng)土意識、環(huán)境保護等理念的掌握。在數(shù)學(xué)和其他理科試卷中，也可以將四大發(fā)明、勾股定理等作為試題背景材料，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)科技文化對人類發(fā)...

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　　陜西2022年起高考不分文理

　　6月14日獲悉，陜西省政府近日出臺《陜西省推進考試招生制度改革實施方案》(以下簡稱《方案》)。陜西將于2019年啟動高考招生制度綜合改革，到2022年基本建立符合省情的教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

　　從2019年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始，普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級性考試兩類。2022年起，高考成績由普通高校招生全國統(tǒng)一考試的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目成績和普通高中學(xué)業(yè)水平考試3個科目的等級性考試成績組成。

　　2019年起普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試、等級性考試兩類

　　《方案》提出完善高中學(xué)業(yè)水平考試，制定《陜西省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法》，從2019年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始實施。普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級性考試兩類。

　　合格性考試的科目設(shè)定為語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、通用技術(shù)、信息技術(shù)、體育與健康、音樂、美術(shù)等14門課程?？荚囈话惆才旁诿磕?月第二周的后3天進行。

　　等級性考試科目設(shè)定為思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6門課程?？荚嚢才旁谄胀ǜ咝Ｕ猩珖y(tǒng)一考試后進行，考試成績計入高校招生錄取總成績。參加2022年后(含)普通高校招生全國統(tǒng)一考試的高級中等教育階段學(xué)校畢業(yè)生和同等學(xué)力人員，必須參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試的等級性考試。該考試成績用于高校招生，連續(xù)2年有效。

　　合格性考試成績合格的考生方可報考相應(yīng)科目的等級性考試，等級性考試成績以各科考試的卷面總成績?yōu)橐罁?jù)，按實際參加該次考試考生總數(shù)(缺考考生除外)的相應(yīng)比例劃分等級，各等級劃分比例為A等級15%、B等級30%、C等級30%、D等級>20%、E等級

　　語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)等科目的合格性考試，思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目的等級性考試，均實行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評卷、統(tǒng)一匯總成績，信息技術(shù)科目采用上機操作考試方式，其他科目采用書面筆試形式進行，其中外語含聽力考試。

　　2022年起陜西高考不分文理科等級性考試3門成績計入總分

　　《方案》提到，陜西將于2019年6月底前公布高考綜合改革方案，從2019年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始實施。

　　2022年起，高考成績由普通高校招生全國統(tǒng)一考試的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目成績和普通高中學(xué)業(yè)水平考試3個科目的等級性考試成績組成。

　　保持普通高校招生全國統(tǒng)一考試的語文、數(shù)學(xué)、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會，選擇較好的一次成績計入總分。從2016年起，我省普通高校招生全國統(tǒng)一考試所有科目均采用教育部命制的全國統(tǒng)一考試試卷，其中外語科目試卷包含聽力考查部分，成績計入總分。

　　計入總分的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，每科滿分100分。由考生根據(jù)招生高校要求和自身興趣特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6個科目中自主選擇3科參加考試，每科可報考1次。...

　　出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道訊 近日，江西省委、省政府出臺《關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革若干問題的意見》。該《意見》提出穩(wěn)妥實施普通高考改革。按照積極穩(wěn)妥、先易后難、分步到位的原則，建立普通高?；诮y(tǒng)一高考、高中學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價為依據(jù)的多元錄取機制。2014年秋季入學(xué)的高一新生，實施“外語社會化考試一年兩考”單項改革試點;2015年秋季入學(xué)的高一新生，實施高考統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語考試社會化一年兩考，普通高中學(xué)業(yè)水平考試上升為國家教育考試，將綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為高校招生錄取的參考依據(jù)。探索技術(shù)技能型和學(xué)術(shù)型兩種考試模式的改革，實行高等職業(yè)教育與普通本科分類考試招生，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的高等職業(yè)教育入學(xué)考試制度。

　　同時，該《意見》提出積極推行教育質(zhì)量綜合評價。開展中小學(xué)“綠色評價”，將課業(yè)負擔(dān)、學(xué)習(xí)效率、能力培養(yǎng)等作為重點內(nèi)容，為社會評價學(xué)校、政府考評學(xué)校提供依據(jù)。改革小學(xué)生考試成績呈現(xiàn)方式，取消“百分制”，實行“等級加評語”的評價方式。推進初、高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，學(xué)業(yè)水平考試注重考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，考試成績以等級方式呈現(xiàn)，并作為初、高中畢業(yè)憑據(jù)和升學(xué)的重要依據(jù);綜合素質(zhì)評價要建立在學(xué)生成長記錄的基礎(chǔ)上，重視成長性評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，評價結(jié)果作為初、高中升學(xué)的重要參考依據(jù)。

　2013年11月19日 感謝您閱讀由高考頻道(http://www.ycybzk.com/gaokao/)編輯、收集、整理的《高考不分文理政策遭PK 偏科學(xué)生大呼“內(nèi)傷”》資訊,高考學(xué)習(xí)網(wǎng)資訊來源于東方網(wǎng)！

東方網(wǎng)訊：十八屆三中全會決定明確，將探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。在一系列教育體制改革新舉措中，高考不分文理科最受關(guān)注。然而，這樣的教育改革方向，是否更加有利于學(xué)生的發(fā)展？對此，不少網(wǎng)友、家長持不同觀點，專家學(xué)者對此也看法不一。

偏科學(xué)生大呼“內(nèi)傷啊……”

一些學(xué)生認為，高考取消文理科對于偏科者來說不公平，應(yīng)發(fā)揮個人長處，而網(wǎng)友更多期待教育制度能真正讓學(xué)生減負。

網(wǎng)友“學(xué)生A”自稱是一名學(xué)生，他說：“不贊同分文理科，畢竟文理科是兩種思維，應(yīng)該發(fā)揮個人的長處。理科好就該學(xué)理科，文科好就該鉆文科。如果不分，學(xué)生壓力會更大，能在理科有大發(fā)展的會被文科拖累著，文科也一樣，會被理科拉后腿。高考不分文理科，對偏科的我來說，就是內(nèi)傷?。　?/p>

另一位匿名網(wǎng)友說，如果不分文理科，對有些人是不公平的。比如有些人，數(shù)學(xué)一直不好，但是文科特別好，這種情況怎么辦？覺得可以多分，實行多種科目組合，挑出必考的科目，比如語文科，這是母語，必須考，減少英語的分量。

博友“大橋-老曹”則聲援表示，“高中教育屬于基礎(chǔ)教育，其功能主要是為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，必須強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，而不是培養(yǎng)專業(yè)或某些專門人才。支持不分文理科。”

家長擔(dān)心孩子的精力怎么夠用

市民駱女士的兒子今年讀高二，當她第一時間得知今后可能高科不分文理科，第一個反映就是“擔(dān)心”。“兒子今年高二初就分了文理，兒子選擇理科。他的文科很不好，尤其是語文很差勁，偏科偏得厲害。所以現(xiàn)在幾乎把所有的精力都放在理科上，如果到兒子高考就取消文科，我們可是措手不及，徹底傻了眼，這對偏科的孩子不公平?！?/p>

駱女士告訴記者，兒子現(xiàn)在學(xué)習(xí)現(xiàn)有的幾門科都已經(jīng)壓力夠大了?！懊刻旌⒆佣家獙W(xué)到十一二點，第二天早晨六點不到就要起床。如果將來不分文理科，孩子的負擔(dān)會更重的?？荚嚥幌雭G分，就只能是門門都下功夫?qū)W?？墒牵⒆記]那么大精力，我們家長也沒這份精力，老師也沒有?！?/p>

“我覺得取消文理分科勢在必行，因為現(xiàn)在從就業(yè)來看，文科生比理科生的選擇空間要小許多。”一所具有多年教學(xué)經(jīng)驗的高中老師則認為，“如果今后不再區(qū)分文理，那么考生的選擇面就要變寬，競爭也不會像現(xiàn)在這么激烈了。” 不過，他不能肯定的是，取消文理是重新搭配組合，還是簡單地改為“大綜合”，如果是后者，對學(xué)生反而壓力大了，對現(xiàn)在的文科生壓力最大。

　2013年11月19日 感謝您閱讀由高考頻道(http://www.ycybzk.com/gaokao/)編輯、收集、整理的《中央決定探索高考不分文理 專家稱只會增加負擔(dān)》資訊,高考網(wǎng)資訊來源于京華時報 。更多精彩內(nèi)容請訪問京華網(wǎng) http://www.jinghua.cn 作者：張靈 郭瑩 李琦 ！

京華時報報道：隨著《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》的發(fā)布，各項教育領(lǐng)域綜合改革措施也已浮出水面。

探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考、實現(xiàn)校長教師交流輪崗……這一系列教育改革措施直面教育熱點難點，教育領(lǐng)域的探索和改革即將進入深水區(qū)。

推進考試招生制度改革

□改革內(nèi)容

◎推進考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制，從根本上解決一考定終身的弊端。

◎探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道。

◎統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，實行公辦學(xué)校標準化建設(shè)和校長教師交流輪崗，不設(shè)重點學(xué)校重點班，破解擇校難題，標本兼治減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

◎義務(wù)教育免試就近入學(xué)，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對口招生。

□解讀

招考相分離建多元體系

21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，高考改革須以考試招生分離為核心，如果不推進考試招生分離，而只是在考試科目、考試形式上做改革調(diào)整，將很難打破當前的應(yīng)試教育體系。

熊丙奇說，雖然我國實行了自主招生考試，但是數(shù)量有限。推進招生與考試相對分離，最有效的方法是把已經(jīng)嘗試的90所高校自主招生與集中錄取脫鉤，將自主招生移到統(tǒng)一高考之后，并把統(tǒng)一高考的功能從目前的選拔轉(zhuǎn)為評價即可。在統(tǒng)一高考成績公布之后，大學(xué)可自主提出申請的成績要求，達到申請成績要求的考生可自主申請若干所高校，大學(xué)獨立進行錄取，每個學(xué)生可以獲得多張大學(xué)錄取通知書。這樣的考試、招生方式，就做到了考試招生相對分離、落實學(xué)校的招生自主權(quán)，同時擴大學(xué)生的選擇權(quán)。如果操作成熟，就可以進一步在此基礎(chǔ)上改革考試、實行一年多次考試，最終形成多次考試、多次選擇、多次錄取，建立其全新的多元評價體系。這種方式就是香港地區(qū)高校在內(nèi)地招生的方式，實踐證明并不存在技術(shù)上的難題。

不分文理科育全能人才

對于不分文理科，熊丙奇認為“這只會增加學(xué)生負擔(dān)”。

熊丙奇說，原來分文理科，主要是為了減輕學(xué)生負擔(dān)?，F(xiàn)在減少統(tǒng)考科目，不分文理科，只是考試制度的改革，沒有錄取制度的改革。這并沒有觸及核心，不分文理日后可能會增加學(xué)生的負擔(dān)。他說，國外的學(xué)生可以通過各種不同的選修課來完成學(xué)業(yè)，同時根據(jù)大學(xué)的要求進行申請學(xué)校，我國過去20年的高考改革，一直在高考科目上做文章，從7門到6門，再到3+X，應(yīng)試教育的局面并沒有改觀，原因在于高校在錄取時還是按單一的分數(shù)從高低結(jié)合志愿投檔錄取，錄取中每分必究。

對此，北京航空航天大學(xué)高教所所長雷慶則表示，他非常贊同取消文理分科。此爭論由來已久，他認為中學(xué)階段是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)生應(yīng)該以全面...

　　四川省教育考試院相關(guān)負責(zé)人表示，省內(nèi)一項大的高考改革從公布到實施，周期最少3年

　　不分文理不設(shè)重點

　　探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。不設(shè)重點學(xué)校重點班，破解擇校難題。

　　———《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》

　　●未來，中國的招生考試政策可能發(fā)生重大變化。根據(jù)昨日公布的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》(以下簡稱《決定》)，未來將探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。

　　●招生考試涉及千家萬戶。政策一公布，就引起各方熱議。如何減少統(tǒng)考科目?哪些科目或?qū)⒚媾R取消?不分文理科又會如何執(zhí)行……昨日，成都商報記者就這些熱點問題采訪了國家考指委專家、四川省教育考試院相關(guān)負責(zé)人及成都市教育局相關(guān)負責(zé)人等。

　　國家考指委專家組成員 司徒渝

　　框架方案預(yù)計下月公布

　　國家考指委專家組成員司徒渝昨日在接受成都商報記者采訪時表示，針對《決定》，教育部下一步將出臺具體方案，這也是此前考指委專家們曾經(jīng)討論的“2020年高考改革的總體框架”。其中對于各項高考改革會有更細化的要求和導(dǎo)向，公眾的一些疑問將得到解答。他預(yù)計該框架方案會在12月份公布。但是，司徒渝也表示，在此前考指委專家們的多輪討論中，雖有涉及減少國家統(tǒng)考科目、不分文理科的內(nèi)容，但也未制定出細化的時間表和步驟，“大體都是方向和思路”，需要各地根據(jù)自身情況制定適合的改革方案。

　　他認為，無論是文理不分科，還是減少統(tǒng)考科目，都需要首先落實好高中學(xué)業(yè)水平的綜合評價改革，目前高中學(xué)業(yè)水平測試存在打分過水、綜合評價不夠等問題，而這些將直接影響其他高考改革的進行。

　　四川省教育考試院 相關(guān)負責(zé)人

　　目前高中生肯定不會經(jīng)歷這些變化

　　對于《決定》中指出的相關(guān)改革方向，成都商報記者也采訪了四川省教育考試院相關(guān)負責(zé)人。據(jù)其表示，省內(nèi)任何一項大的高考改革都需要經(jīng)過多輪調(diào)研、論證后再開始，并且從改革公布到實施的周期最少3年。可以預(yù)見的是，目前的高中生肯定不會經(jīng)歷這些高考變化。但至于3年后四川高中會否取消文理分科、減少考試科目，還得看教育部的具體方案如何表述。

　　而成都商報記者昨日采訪多位教育專家和高中校長，他們都認為，《決定》中有關(guān)全國統(tǒng)考減少科目，不分文理科的表述前加入了“探索”二字，這意味著這是未來高考改革趨勢和方向，并非要求短期內(nèi)全國實施。按照高考改革的慣例，一般會在某些省份先行、先試。而四川在高考改革上往往更為謹慎，都是在外省試點成熟的基礎(chǔ)上才推行。

　　反應(yīng)>>

　　不分文理

　　可能帶來的變化

　　1

　　成都市教育局相關(guān)負責(zé)人：

　　對促進學(xué)生全面發(fā)展肯定有好處

　　“不分文理科，有好處?！背啥际薪逃窒嚓P(guān)負責(zé)人告訴成都商報記者，以前高中文理分科一般都在高二進行，但為了追逐高考成績，分科時間不斷提前，許多中學(xué)從高一下學(xué)期便開始了分科教學(xué)。

　　“取消分科，對促進學(xué)生全面發(fā)展肯定是有好處的。”

　　2

　　成都市教育局相關(guān)負責(zé)人：

　　改變...