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作文標(biāo)題： 2005高考失分作文分析：忘寫(xiě)題目 筆跡淡草
關(guān)?鍵?詞： 高考 題目 高中高一 500字
字????數(shù)： 500字作文
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2005高考失分作文分析：忘寫(xiě)題目 筆跡淡草 話題作文是要求自己擬題的，但考生因?yàn)樵谶@方面的能力比較缺乏，先不命題，便直接信手寫(xiě)來(lái)，打算最后再把題目加上去，無(wú)奈最后匆忙交卷，題目忘了或者來(lái)不及寫(xiě)上去，造成作文的“無(wú)頭鬼”。這樣理所當(dāng)然地要從總分中被扣除2分。這一點(diǎn)考前老師肯定會(huì)強(qiáng)調(diào)，我也曾專(zhuān)門(mén)撰文要我們同學(xué)避免這種情況發(fā)生，可就是在閱卷過(guò)程中還是發(fā)現(xiàn)一些“無(wú)頭鬼”作文，白白失去2分，豈不冤哉！ 作文標(biāo)題： 2005高考失分作文分析：簡(jiǎn)單模仿 照搬照抄
關(guān)?鍵?詞： 高考 簡(jiǎn)單 高中高一 700字
字????數(shù)： 700字作文
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2005高考失分作文分析：簡(jiǎn)單模仿 照搬照抄 在高考評(píng)卷中，一貫反對(duì)抄襲和套作。如果抄襲或者仿作，情節(jié)、結(jié)構(gòu)、立意均雷同于一些已經(jīng)發(fā)表過(guò)的文章，那么這樣的作文就不能反映出考生的真實(shí)水平，如果這樣的作文得高分，顯然違背了高考公正的原則，所以有的完全照搬照抄的文章甚至被閱卷老師判了零分，而有的文章雖只是模仿某篇，如果痕跡過(guò)于明顯，得分也會(huì)很低。在以往的高考中，也曾出現(xiàn)了一些抄襲之作，但是，因?yàn)橐酝淖魑南拗戚^多，發(fā)揮的余地不大，抄襲、套作往往難以盡如人意，因此，這種現(xiàn)象并不明顯。話題作文“立意自定、文體自定、題目自擬”，是想盡量減少限制，留給考生寫(xiě)作更大的自由空間。但是寫(xiě)作自由空間大了又容易給抄襲、套作以機(jī)會(huì)。為了防止抄襲、套作，2001年在試題中特別強(qiáng)調(diào)“所寫(xiě)內(nèi)容必須在誠(chéng)信的范圍內(nèi)”，但是，考題又說(shuō)“可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)故事、寓言，等等”，還可以“立意自定”，內(nèi)容仍然是非常寬泛的，因此，出現(xiàn)的抄襲、套作現(xiàn)象很是不少。 作文標(biāo)題： 2005高考失分作文分析：扣上話題，信馬由韁
關(guān)?鍵?詞： 高考 話題 高中高一 1000字
字????數(shù)： 1000字作文
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2005高考失分作文分析：扣上話題，信馬由韁 近幾年來(lái)，以“話題”為主的高考作文，普遍受到人們的青睞，其中一個(gè)主要原因，是話題作文給不同的考生提供了有話可說(shuō)的空間，不會(huì)閉塞思路，不會(huì)讓考生寫(xiě)不出文章來(lái)。但話題作文也日益顯現(xiàn)出其弊端，那就是高考作文產(chǎn)生了大量的套用文、克隆文，有些得了高分甚至滿分，這在一定程度上使高考作文失去了信度和公允，也產(chǎn)生了不良的導(dǎo)向。為了克服這一缺陷，命題者在命題上加強(qiáng)了限制，提示語(yǔ)更具規(guī)范、更科學(xué)，再也沒(méi)有“可以編故事寫(xiě)寓言”等寬泛的要求，就連“文體不限”也改成“文體自選”了；另一方面擬定了更加實(shí)用到位的評(píng)分細(xì)則。這就明明白白地告訴我們：再也不能“扣上話題，信馬由韁”。例如2005年海南省高考一考生的作文： 作文標(biāo)題： 2005高考失分作文分析：虛情假意 胡編亂造
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2005高考失分作文分析：虛情假意 胡編亂造 文貴情真，高考作文也不例外。遺憾的是，一些考生完全背離這一作文原則，胡編亂造，內(nèi)容虛假，騙取同情，以致讓閱卷老師望而生厭。為了“生存”，為了高考的分?jǐn)?shù)，我們考生“別無(wú)選擇”地聽(tīng)任應(yīng)試教育的蹂躪與宰割，我們有的老師便“教唆”著自己的學(xué)生“如何迎合閱卷老師的心理”，教學(xué)生“抄它個(gè)天翻地覆，抄它個(gè)天衣無(wú)縫，抄到爐火純青的地步，抄到別人或忍俊不禁或拍案而起或聲淚俱下的境界”，如果說(shuō)這也是一種“成功”，也只能是一種虛假甚至是虛偽的成功。應(yīng)當(dāng)看到，這種高考作文“成功”越是明顯，我們，包括教師與學(xué)生以及作文教學(xué)本身，失掉的東西就越多。因?yàn)檫@樣做，只會(huì)越來(lái)越背離素質(zhì)教育的宗旨，越來(lái)越有悖于不該把教師排除在外的人的發(fā)展。 作文標(biāo)題： 2005高考失分作文分析：語(yǔ)言缺乏靈性與美感
關(guān)?鍵?詞： 高考 高中高一 800字
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2005高考失分作文分析：語(yǔ)言缺乏靈性與美感 從2005年上海高考的閱卷情況來(lái)看，高考作文語(yǔ)言的低幼化傾向比較嚴(yán)重，“太陽(yáng)公公”、“月亮婆婆”、“司馬遷爺爺”、“雷鋒叔叔”和“張海迪阿姨“這樣的字眼不時(shí)出現(xiàn)。一個(gè)高中畢業(yè)生，已經(jīng)是成人了，應(yīng)該對(duì)社會(huì)、對(duì)人生有一個(gè)比較深刻的理性思考，只是簡(jiǎn)單地語(yǔ)言累加與例子的累加，這樣的作文的語(yǔ)言沒(méi)有靈性之光，缺乏動(dòng)人之美感。如2005年山東省一考生的作文： 作文標(biāo)題： 2005高考失分作文分析：標(biāo)新立異 內(nèi)容空洞
關(guān) 鍵 詞： 高考 高中高一 1000字
字 數(shù)： 1000字作文
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2005高考失分作文分析：標(biāo)新立異 內(nèi)容空洞 求新、求變是高考作文所追求的。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文，就是“黃胖夯年糕——吃力不討好”，這也是作文失分的原因。因?yàn)殚喚碚叽蠖际墙?jīng)驗(yàn)豐富的教師，對(duì)以前的高考作文非常熟悉，你想“駕輕就熟”——偷懶，那給你的回報(bào)就是低分。今年各地高考閱卷中還是發(fā)現(xiàn)了此類(lèi)考生，這些考生擬的題目就是過(guò)去考過(guò)的，比如“人生的選擇”“答案是豐富多彩的”，有些從構(gòu)思到材料幾乎全是上年的高考作文。還有些考生以為創(chuàng)新就是形式新奇古怪，不注重思想深刻，就一味在形式上創(chuàng)新：一會(huì)兒總經(jīng)理日記，一會(huì)兒四幕劇，一會(huì)兒給聯(lián)合國(guó)寫(xiě)信，一會(huì)兒去太空旅行……老舍先生說(shuō)：“文字的力量來(lái)自我們的思想與感情，不是字典辭源里找來(lái)的字匯詞匯?！边@就告訴我們：錘煉思想，是在作文根本處下功夫；思想深刻，才會(huì)讓人刮目相看。例如2005年河南省高考一考生作文： 誠(chéng) 信 在河南的某某鄉(xiāng)有兩位剛畢業(yè)的高中生一位叫張小五，另一位叫李小六，兩個(gè)人是從小一塊長(zhǎng)大的好朋友，今年參加高考，但都沒(méi)考上。 有一天，張小五到李小六家，說(shuō)在電視上看到有一家工廠要招臨時(shí)員工，問(wèn)愿不愿意去。李小六想，在家反正也沒(méi)工作，不如到外面闖闖，于是兩個(gè)商量好，準(zhǔn)備明天出發(fā)。兩人來(lái)到一化肥廠，經(jīng)過(guò)安排以后，張小五負(fù)責(zé)送貨，李小六負(fù)責(zé)看倉(cāng)庫(kù)。 過(guò)了一個(gè)多月，李小六也調(diào)到了送貨的位置，兩個(gè)人都特別的能干，經(jīng)常受到廠長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，兩個(gè)人心里都很高興。沒(méi)過(guò)幾天，廠長(zhǎng)說(shuō)給他倆漲工資，兩個(gè)人越發(fā)的高興，決定好好干?？墒怯幸惶欤钚×屯曦?，準(zhǔn)備回住地，路過(guò)廠長(zhǎng)的辦公室時(shí)，聽(tīng)到廠長(zhǎng)和一位廣東商人在通電話，廠長(zhǎng)好像說(shuō)，準(zhǔn)備把他和張小五其中的一位調(diào)到廣東，說(shuō)要選一個(gè)能干、吃苦、又送貨準(zhǔn)時(shí)的人去廣東。 李小六回到住地，躺在床上整整一夜都沒(méi)睡，一直在想廠長(zhǎng)的話，如果張小五去，那么他就不能去，他就得在河南，說(shuō)不定一輩子就只有待在河南。突然間有一個(gè)念頭在他腦間閃過(guò)，絕對(duì)不能讓張小五去廣東，否則，自己將一輩子待在河南。 從那以后，李小六送完貨以后就去找張小五，看他不注意把他車(chē)上的收據(jù)單給拿走了，結(jié)果張小五沒(méi)送成貨，被廠長(zhǎng)罵了一頓。李小六還假裝好意的去安慰張小五，一連好幾次都是這樣，廠長(zhǎng)準(zhǔn)備撤了張小五，可是意想不到的事情發(fā)生了。 廠長(zhǎng)說(shuō)讓張小五去廣東，張小五根本不明白這是怎么回事，李小六卻茫然了，為什么會(huì)這樣。 廠長(zhǎng)找到李小六說(shuō)，你失去了誠(chéng)信，你不誠(chéng)實(shí)，故意毀壞別人，這是你人生的一大錯(cuò)誤。 廠長(zhǎng)定了，李小六摸著腦袋，說(shuō)了句，出人意料。 往往事情就是這樣，這不叫出人意料，應(yīng)該叫做情理之中。 ■ 本文完全模仿2002年高考作文的形式與內(nèi)容來(lái)行文，胡亂地編了個(gè)社會(huì)故事來(lái)... 作文標(biāo)題： 2005高考失分作文分析：偏離題意，另起爐灶
關(guān)?鍵?詞： 高考 高中高一 1000字
字????數(shù)： 1000字作文
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2005高考失分作文分析：偏離題意，另起爐灶 從高考作文閱卷實(shí)踐操作來(lái)看，閱卷者大都看重審題立意，將是否切合題意作為一條重要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如果偏題或者離題，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了。2005年全國(guó)高考及各地高考的作文題雖降低了審題立意的難度，但還存在著一定的審題藝術(shù)，題意立得準(zhǔn)，本身就體現(xiàn)了一種作文水平，從某種意義上來(lái)看，也是得分的重碼。得低分者大都是離題和偏離題意的。例如2005年河北省高考一考生的作文： 作文標(biāo)題： 2005高考失分作文分析：思想偏激 低俗下流
關(guān)?鍵?詞： 高考 高中高二 650字
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本作文是關(guān)于高中高二650字的作文，題目為：《2005高考失分作文分析：思想偏激 低俗下流》，歡迎大家踴躍投稿。
2005高考失分作文分析：思想偏激 低俗下流 在高考作文的閱卷實(shí)踐中，思想偏激的文章不在少數(shù)?！墩Z(yǔ)文科考試大綱》中明確要求我們同學(xué)思想積極，健康向上，是帶有正向引導(dǎo)性的，偏偏有些同學(xué)為了表現(xiàn)自己的思想獨(dú)立，在考場(chǎng)上玩火。有的考生寫(xiě)作能力很強(qiáng)，作文感情充沛，但認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)偏差，結(jié)果得了低分。例如“誠(chéng)信”、“心靈的選擇”這類(lèi)指向性單一的作文，考生不要去求異思維，說(shuō)誠(chéng)信吃虧、選擇救人不好等言論，這是認(rèn)識(shí)上的糊涂蟲(chóng)。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，指責(zé)社會(huì)的黑暗面，要有分寸。不要對(duì)社會(huì)喪失信心，把什么都說(shuō)成一團(tuán)漆黑，甚至說(shuō)什么都不如西方好，好像外國(guó)的月亮都比中國(guó)圓。批評(píng)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)要與人為善，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度，要提建設(shè)性意見(jiàn)。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。不要使用新新人類(lèi)的“時(shí)髦”語(yǔ)言，以免評(píng)卷老師反感。寫(xiě)作中要避免宣講宗教思想，如：對(duì)暴力不要反抗，要感化，別人打了你的左臉，要把右臉伸上去。我國(guó)《教育法》明確規(guī)定：國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離的原則，不允許宗教進(jìn)入教育領(lǐng)域。在為社會(huì)主義建設(shè)現(xiàn)代化選拔人才的考試中，評(píng)卷老師對(duì)這類(lèi)作文是不會(huì)給高分的。另外，戀愛(ài)題材是考場(chǎng)作文的禁區(qū)，無(wú)論考生寫(xiě)得如何纏綿悱惻，真摯動(dòng)人，因其行為是校紀(jì)校規(guī)所不允許的，這類(lèi)作文自然得不了高分。 作文標(biāo)題： 2005高考失分作文分析：立意膚淺 思想貧乏
關(guān)?鍵?詞： 高考 高中高二 1500字
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2005高考失分作文分析：立意膚淺 思想貧乏 古人云：“意在筆先，辭乃達(dá)意而已”。立意就是確定文章的主題，立意的高低、正誤直接影響到作文得分。但是許多考生因?yàn)樯鐣?huì)閱歷、思想認(rèn)識(shí)等的局限，還是在立意上暴露出了諸多的弊端。高考失分作文推薦訪問(wèn)
