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      出國留學(xué)網(wǎng)高考怎么考

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      教育部考試中心:2017全國高考怎么考

      02-05

       

        出國留學(xué)高考網(wǎng)為大家提供教育部考試中心:2017全國高考怎么考,更多高考資訊請(qǐng)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新!

        教育部考試中心:2017全國高考怎么考

        除新疆外,全國其余30個(gè)省份均已出臺(tái)高考改革方案。2017年,全國高考要怎么考?有多少省份啟動(dòng)高考改革?高考改革有哪些亮點(diǎn)?學(xué)校如何接招?下面,教育部考試中心主任姜鋼為大家逐一解答這些問題,他的解讀思路被大家稱為高考命題“風(fēng)向標(biāo)”。

        2017年全國高考怎么考?

        2017年高考,肩負(fù)著探索構(gòu)建“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系的重任?!耙惑w四層四翼”到底是什么?教育部考試中心主任姜鋼,從頂層設(shè)計(jì)上回答了高考“為什么考”“考什么”“怎么考”的問題。

        “一體”

        “一體”即高考評(píng)價(jià)體系,通過確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場(chǎng),回答了“為什么考”的問題。

        解讀:

        1、高考再怎么重要,也是教育的一環(huán),都必須服從于我國教育“立德樹人”這一根本目標(biāo)。

        2、高考是選拔性考試,是為了給高等學(xué)校尤其是高水平大學(xué)挑選合適人才,試題必須有難度,能將不同水平的考生區(qū)分開來。不能認(rèn)為高考要改革了、上大學(xué)容易了,命題難度就會(huì)下降。

        3、“導(dǎo)向教學(xué)”其實(shí)就是說“高考=教學(xué)的指揮棒”,不論是高中教學(xué)還是初中、小學(xué)教學(xué),都要緊盯這根指揮棒。

        “四層”

        通過明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo),回答了高考“考什么”的問題。

        第一層:必備知識(shí)

        強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生長期學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性、通用性知識(shí),是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的。

        解讀:高考盡管是選拔性考試,但也至少有60%的基礎(chǔ)題。這些知識(shí)絕大部分都在教材上有明確體現(xiàn),檢驗(yàn)的方法,就是教材上的例題、練習(xí)題要都能熟練解答。

        第二層:關(guān)鍵能力

        重點(diǎn)考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力,強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問題和解決問題、交流與合作等學(xué)生適應(yīng)未來不斷變化發(fā)展社會(huì)的至關(guān)重要的能力。

        第三層:學(xué)科素養(yǎng)

        要求學(xué)生能夠在不同情境下綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能處理復(fù)雜任務(wù),具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野,并體現(xiàn)出自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng)。

        解讀:“關(guān)鍵能力”和“學(xué)科素養(yǎng)”的考查,要把握兩個(gè)字“思”、“廣”:思,就是對(duì)每一道試題,要多想:考查知識(shí)是什么?解答思路有幾個(gè)?同類試題見過沒?答案組織順暢嗎?廣,就是廣泛涉獵學(xué)科相關(guān)內(nèi)容:除了教材、各種優(yōu)質(zhì)試題,還有相關(guān)讀物、學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展。

        第四層:核心價(jià)值

        要求學(xué)生能夠在知識(shí)積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中,逐步形成正確的核心價(jià)值觀。這也體現(xiàn)了高考所承載的“堅(jiān)持立德樹人,加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感”的育人功能和政治使命。

        “四翼”

        通過明確“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求,回答了“怎么考”的問題。

        1、“基礎(chǔ)性”

        要求主要體現(xiàn)在學(xué)生要具備適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)或社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本素養(yǎng),包括全面合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)靈活的能力要求和健...

      高中高三作文2100字:新課程背景下高考怎么考?

      01-25

      標(biāo)簽: 背景 高考 高中高三 2100字

       作文標(biāo)題: 新課程背景下高考怎么考?
      關(guān)?鍵?詞: 背景 高考 高中高三 2100字
      字????數(shù): 2100字作文
      本文適合: 高中高三
      作文來源: https://zw.liuxue86.com

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      本作文是關(guān)于高中高三2100字的作文,題目為:《新課程背景下高考怎么考?》,歡迎大家踴躍投稿。

      .Dtv885     從1999年高考科目設(shè)置改革至今,我國已經(jīng)采用或正在采用的高考模式有“3+2”(文科為政治、歷史,理科為物理、化學(xué))、上海2000年前的“3+1”、江蘇2003年始用的新“3+2”、遼寧的“3+大綜合”、廣東的“3+大綜合+1”和全國大部分省區(qū)的“3+文綜或理綜”(即“3+小綜合”)等,現(xiàn)在統(tǒng)稱為“3+X”模式。
        從有關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),高中學(xué)生比較認(rèn)同上海曾經(jīng)采用過的“3+1”模式,但是大多數(shù)高中教師認(rèn)為“3+小綜合”是比較理想的高考模式。這種科目設(shè)置方案既可以減少考試科目,也便于中學(xué)教學(xué),為考生進(jìn)入大學(xué)后提供了必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),也關(guān)注了相同學(xué)習(xí)領(lǐng)域不同科目之間的內(nèi)在聯(lián)系,為考生進(jìn)入大學(xué)后在相近領(lǐng)域選擇或調(diào)整專業(yè)提供了必要的基礎(chǔ)和有利條件。
        實(shí)施新課程,應(yīng)賦予“X”新的內(nèi)涵 ,   為了繼續(xù)使高考有助于中學(xué)開展素質(zhì)教育、有助于高校選拔人才、有助于擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán),并考慮到高考模式的延續(xù)性,筆者認(rèn)為實(shí)施新課程后的高考科目設(shè)置仍然是“3+X”模式,但是其中“X”的含義要隨著新課程的理念和課程結(jié)構(gòu)賦予新的含義。 ,   新課程更加強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性。新課程方案的課程結(jié)構(gòu)由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊三個(gè)層次構(gòu)成。新課程又包括必修課和選修課,在共同必修的基礎(chǔ)上,各科課程標(biāo)準(zhǔn)又分類別、分層次設(shè)置了若干選修模塊,以滿足社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求,以適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展的需要。高中三年后每個(gè)同學(xué)所學(xué)的選修課是不一樣的,因此,不可能命制出一套涵蓋所有選修課或不同考生都適用的綜合題。
        新課程背景下,“3+小綜合+1”模式有利于推進(jìn)高中課程改革 ,   基于以上分析,結(jié)合新課程的特點(diǎn)和目標(biāo),筆者建議在新課程背景下,實(shí)施“3+小綜合+1”的高考模式,其中“3”是指語文、數(shù)學(xué)和英語三門共同的基礎(chǔ)學(xué)科。為了與新課程的理念和思路相適應(yīng),其中的“小綜合”分成兩個(gè)領(lǐng)域:即人文與社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,試卷名稱分別可以為“人文與社會(huì)綜合能力測(cè)試”和“科學(xué)綜合能力測(cè)試”(相當(dāng)于現(xiàn)在的“文科綜合”和“理科綜合”),并規(guī)定報(bào)考人文社會(huì)學(xué)科類專業(yè)和音樂、美術(shù)專業(yè)的考生須選考人文與社會(huì)綜合能力測(cè)試;報(bào)考理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)和體育專業(yè)的考生須選考科學(xué)綜合能力測(cè)試。 ,   “3+小綜合+1”模式中的“1”可以命名為“專業(yè)基礎(chǔ)能力測(cè)試”,考慮到新課程方案的各學(xué)科均設(shè)置了較多的選修課,其中的“1”較原來應(yīng)有所擴(kuò)展,可以有語文Ⅱ、數(shù)學(xué)Ⅱ、外語Ⅱ、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂術(shù)科、美術(shù)術(shù)科、體育術(shù)科等12門學(xué)科。高校招生時(shí)根據(jù)自身的辦學(xué)性質(zhì)、層次、專業(yè)特點(diǎn)和生源情況等確定1至3個(gè)選考科目,各科目之間相當(dāng)...

      高中高二作文2100字:新課程背景下高考怎么考?

      02-14

      標(biāo)簽: 背景 高考 高中高二 2100字

       作文標(biāo)題: 新課程背景下高考怎么考?
      關(guān)?鍵?詞: 背景 高考 高中高二 2100字
      字????數(shù): 2100字作文
      本文適合: 高中高二
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      本作文是關(guān)于高中高二2100字的作文,題目為:《新課程背景下高考怎么考?》,歡迎大家踴躍投稿。

        從1999年高考科目設(shè)置改革至今,我國已經(jīng)采用或正在采用的高考模式有“3+2”、上海2000年前的“3+1”、江蘇2003年始用的新“3+2”、遼寧的“3+大綜合”、廣東的“3+大綜合+1”和全國大部分省區(qū)的“3+文綜或理綜”等,現(xiàn)在統(tǒng)稱為“3+X”模式。
        從有關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),高中學(xué)生比較認(rèn)同上海曾經(jīng)采用過的“3+1”模式,但是大多數(shù)高中教師認(rèn)為“3+小綜合”是比較理想的高考模式。這種科目設(shè)置方案既可以減少考試科目,也便于中學(xué)教學(xué),為考生進(jìn)入大學(xué)后提供了必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),也關(guān)注了相同學(xué)習(xí)領(lǐng)域不同科目之間的內(nèi)在聯(lián)系,為考生進(jìn)入大學(xué)后在相近領(lǐng)域選擇或調(diào)整專業(yè)提供了必要的基礎(chǔ)和有利條件。
         實(shí)施新課程,應(yīng)賦予“X”新的內(nèi)涵   為了繼續(xù)使高考有助于中學(xué)開展素質(zhì)教育、有助于高校選拔人才、有助于擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán),并考慮到高考模式的延續(xù)性,筆者認(rèn)為實(shí)施新課程后的高考科目設(shè)置仍然是“3+X”模式,但是其中“X”的含義要隨著新課程的理念和課程結(jié)構(gòu)賦予新的含義。
        新課程更加強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性。新課程方案的課程結(jié)構(gòu)由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊三個(gè)層次構(gòu)成。新課程又包括必修課和選修課,在共同必修的基礎(chǔ)上,各科課程標(biāo)準(zhǔn)又分類別、分層次設(shè)置了若干選修模塊,以滿足社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求,以適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展的需要。高中三年后每個(gè)同學(xué)所學(xué)的選修課是不一樣的,因此,不可能命制出一套涵蓋所有選修課或不同考生都適用的綜合題。
         新課程背景下,“3+小綜合+1”模式有利于推進(jìn)高中課程改革   基于以上分析,結(jié)合新課程的特點(diǎn)和目標(biāo),筆者建議在新課程背景下,實(shí)施“3+小綜合+1”的高考模式,其中“3”是指語文、數(shù)學(xué)和英語三門共同的基礎(chǔ)學(xué)科。為了與新課程的理念和思路相適應(yīng),其中的“小綜合”分成兩個(gè)領(lǐng)域:即人文與社會(huì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,試卷名稱分別可以為“人文與社會(huì)綜合能力測(cè)試”和“科學(xué)綜合能力測(cè)試”,并規(guī)定報(bào)考人文社會(huì)學(xué)科類專業(yè)和音樂、美術(shù)專業(yè)的考生須選考人文與社會(huì)綜合能力測(cè)試;報(bào)考理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)和體育專業(yè)的考生須選考科學(xué)綜合能力測(cè)試。
        “3+小綜合+1”模式中的“1”可以命名為“專業(yè)基礎(chǔ)能力測(cè)試”,考慮到新課程方案的各學(xué)科均設(shè)置了較多的選修課,其中的“1”較原來應(yīng)有所擴(kuò)展,可以有語文Ⅱ、數(shù)學(xué)Ⅱ、外語Ⅱ、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂術(shù)科、美術(shù)術(shù)科、體育術(shù)科等12門學(xué)科。高校招生時(shí)根據(jù)自身的辦學(xué)性質(zhì)、層次、專業(yè)特點(diǎn)和生源情況等確定1至3個(gè)選考科目,各科目之間相當(dāng)于現(xiàn)行廣東高考模式中的“X科”,具有并列關(guān)系。例如高校文秘、法律等專業(yè)的選考科目可以是語文Ⅱ、政治、歷史;高校醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等專業(yè)的選...

      看國外高考怎么考 法國高考題更有想象空間

      06-26

      標(biāo)簽: 高考 法國

       

      2012年高考剛剛落下帷幕。今年的高考作文題,和往年一樣引發(fā)人們熱議。

      無獨(dú)有偶,法國高考于6月19日開鑼。和中國標(biāo)準(zhǔn)式的語文作文相對(duì)應(yīng)的,是其哲學(xué)作文?!八械男叛龆寂c理性相悖嗎?”“沒有國家我們是否會(huì)更自由?”這類考題具有濃郁的思辨性、哲學(xué)性、批判性、現(xiàn)實(shí)關(guān)懷等特色。其開放程度,正如搖滾歌手何勇所唱的:是誰出的題這么的難,到處全都是正確答案。

      考題 法國高考題更有想象空間

      教學(xué) 西方教學(xué)教給人思辨的精神爭議 這對(duì)閱卷人水平是一個(gè)考驗(yàn)

      6月19日,學(xué)者許紀(jì)霖發(fā)表微博稱:“今天是法國‘高考’(BAC)第一天,考試內(nèi)容為‘哲學(xué)’。我現(xiàn)在才知道,為什么法國有這么多哲學(xué)家,而中國只能盛產(chǎn)應(yīng)試者了?!?/p>

      此條微博引發(fā)大量網(wǎng)友熱議。不少網(wǎng)友大贊法國高考題“夠開放”,但另一方面,“很難評(píng)分”的質(zhì)疑聲同樣存在。

      “難?!边@是長郡中學(xué)高三0919班的顏妍在看完法國哲學(xué)高考題后的第一感覺。顏妍考過年級(jí)第一名,參加了中國人民大學(xué)的自主招生考試,并且受到老師的高度評(píng)價(jià)。即使像她這樣的優(yōu)秀學(xué)生,在看到法國高考題后,依然產(chǎn)生了一瞬間的空白。

      “對(duì)于已經(jīng)接受中國應(yīng)試教育九年的我來講,這種題真心不知從何答起啊?!蔽⒉┚W(wǎng)友“Vicky一然在fighting”表示。

      顏妍覺得,這樣的考題與她參加的自主招生筆試題目比較接近。她回憶,人大不少題目都沒有固定答案,考的是學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。她認(rèn)為這樣的方式很好。尤其作為文科生,沒有各種理科競(jìng)賽的題目,只能廝殺于高考考場(chǎng),這樣的試題能夠給那些偏科生更多的機(jī)會(huì)。

      教學(xué) 西方教學(xué)教給人思辨的精神

      考題差異也反映了中西方教育方式的不同,這是長郡中學(xué)政治教師彭曉方的觀點(diǎn)。

      “中國更注重知識(shí)的教學(xué),西方更注重思想的教學(xué)。中國教育注重讓學(xué)生掌握完整的學(xué)科體系,西方卻教給人思辨的精神?!迸頃苑秸f,湖南的文綜考試地理、歷史有選做題,政治沒有選做題。而且選擇題在文綜科目里占了140分。這部分題目又被稱為“客觀題”,每個(gè)學(xué)生的答案都是從既定選項(xiàng)中選擇。

      “這是一種諷刺。”彭曉方認(rèn)為,法國的題目沒有事先就劃定范疇,能夠讓學(xué)生的知識(shí)、能力和思想,比較充分、完整地在這4個(gè)小時(shí)里展現(xiàn)出來。中國的方式,沒有教會(huì)人思考,而是叫人甄別知識(shí)、辨別知識(shí),都有參考答案,而不是在思考和探索中。

      爭議 這對(duì)閱卷人水平是一個(gè)考驗(yàn)

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