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文言文一直是高中語文的一道大關(guān)，有些同學(xué)做題思路很混亂導(dǎo)致失分很多，得分很低。下面是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“高考文言文閱讀答題技巧”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考文言文閱讀答題技巧
1、通讀全文，讀懂大意。 首先要正確判斷所要斷句的文體。如果是故事情節(jié)的傳記文，就必須掌握它的大致情節(jié)、中心事件和人物間的關(guān)系;如果是議論說理文，明確這篇文章的論述中心，再根據(jù)中心進一步明確前后的邏輯關(guān)系。
2、循序漸進，先易后難。
3、借助“特征”，巧妙斷句。 “特征”即特殊詞語主要有兩類：一是“曰”“云”之類的動詞，一類是虛詞。
4、注意句式，輔助斷句
文言文閱讀的答題技巧
課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的答題技巧：
(1)詞語解釋題。
這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。
(2)句子翻譯題。
翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個問題：
一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。
例如：“慶歷(年號)四年春，滕子京(人名)謫守巴陵郡(地名)”?？砂堰@個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。
二是句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。
例如：“陳勝者，陽城人也”，“者……也”表判斷，無義，應(yīng)刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。
三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
例如：“甚矣，汝之不惠(主謂倒裝)!”可把這個句子譯為：你也太不聰明了。
四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。
例如：“乃丹書帛曰'陳勝王’(省略主語)?！笨砂堰@個句子譯為：他們(主語)就用朱砂在綢子上寫上'陳勝王’三個字。
(3)內(nèi)容理解題。
一般來說，作者通過短小的文言語段，記敘一件事，表達一個中心或一種哲理。所以我們了解了全文的內(nèi)容后，還要進一步思考作者蘊藏在文章里的寫作意圖。
有時作者將主旨蘊藏在敘事的整個過程中，我們就要思考事件的含意;有時作者在文章的結(jié)尾時發(fā)表議論，直抒胸臆，以此來揭示文章的中心，我們也要倍加注意。
如范仲淹的《岳陽樓記》，作者將自己的寫作意圖蘊藏在敘事和寫景中，直到文尾，才卒章顯旨，贊頌了古仁人“不以物喜，不以己悲”曠達胸襟，勉勵自己和朋友以天下為己任，抒發(fā)了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。
拓展閱讀：高考文言文閱讀技巧
第一步：快速瀏覽題目
課外文言文...
做文言文閱讀題時，很多同學(xué)易犯錯，看看本網(wǎng)為大家準備的高考文言文閱讀題方法和技巧，希望對你有所幫助。更多資訊請關(guān)注本網(wǎng)站更新。
高考文言文閱讀題方法和技巧
1、要理解中心思想
文言文閱讀也是閱讀，所以，首先就要弄清楚中心思想是什么？文章寫的是哪些人、哪些事？事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？如果是議論文言文，就要了解作者的核心觀點是什么？有哪些論據(jù)？
2、劃分層次、結(jié)構(gòu)
很多同學(xué)覺得劃分層次比較麻煩，對于文言文來說恰恰要通過劃分層次來幫助了解文章思想，文章結(jié)構(gòu)，這樣才能提升對材料的理解，降低出錯率。
3、敢于直譯
直譯就是直接翻譯，平時學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生讀古文都是“一邊看文章、一邊看譯文”其實這樣很不利于考試答題，因為，一旦到了考場同學(xué)們很容易失去答題信心，總覺得自己答的不對，所以，在平時要多練習(xí)直譯，幫助提升文言文閱讀理解自信。
4、多讀幾遍
“書讀百遍，其義自見”，說的就是當(dāng)我們遇到不理解、不明白的文言文時，不妨先不看問題，靜下心來多讀幾遍文章，或許從中能找到解題靈感。
5、圍繞核心思想作答
在做主觀題時通常會用這三種方式來回答：（1）引用原文句子回答；（2）摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；（3）用自己的話組織文字回答。目的就是要圍繞核心思想來回答，即使有一些瑕疵，也不會影響總體得分，但是，如果撇開核心思想，就會離題萬里，不僅浪費了時間也得不到高分。
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02-26
出國留學(xué)高考網(wǎng)為大家提供高考文言文閱讀訓(xùn)練：魚我所欲也，更多高考資訊請關(guān)注我們網(wǎng)站的更新!
高考文言文閱讀訓(xùn)練：魚我所欲也
孟子在《魚我所欲也》一文中，提出了自己的一個重要主張：義重于生，當(dāng)義和生不能兩全時應(yīng)該舍生取義。
那么究竟什么是“義”呢?“義”的內(nèi)涵有多寬、多深?我們就從原文中尋找答案吧，首先我們一起來回顧一下原文
魚我所欲也
魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
簡介
孟子(約前372—前289)，名軻，鄒(今山東鄒縣)人。是孔子之后戰(zhàn)國中期儒家學(xué)派的代表人。他曾游梁，說惠王，不能用;乃見齊宣王，為客卿。宣王對他很客氣，可是也始終不用。于是孟子歸而述孔子之意，教授弟子。孟子死后，門人萬章、公孫丑等記其言行，為《孟子》七篇。
《孟子》的思想核心是“仁”“義”，是孔子思想的發(fā)展。其散文氣勢充沛，感情強烈，富于鼓動性;善于運用譬喻來陳說事理，辨認是非，既能引起人們的注意，又增強了說服力?！遏~我所欲也》一文就較好地體現(xiàn)了這些特點。
譯文
魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我寧愿舍棄魚而選取熊掌。生命是我所想要的，正義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時得到，那么我寧愿犧牲生命而選取大義。生命是我所想要的，但我所想要的還有勝過生命的，所以我不做茍且偷生的事;死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。
如果人們所想要的東西沒有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢?如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢?采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用;采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西(那就是“義”);他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事(那就是“不義”)。不僅賢人有這種思想，人人都有，只不過是賢人能夠不丟掉罷了。
一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不吃就會餓死?？墒呛沁持o別人吃，過路的饑民也不肯接受;用腳踢著給別人吃，乞丐也不愿意接受。(可是有的人)見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢?是為了住所的華麗、妻妾的侍奉和熟識的窮人感激我嗎?...
12-14
出國留學(xué)高考網(wǎng)為大家提供高考文言文閱讀：中渚有螺蚌相遇島間，更多高考資訊請關(guān)注我們網(wǎng)站的更新!
高考文言文閱讀：中渚有螺蚌相遇島間
一、原文：
中渚，有螺蚌相遇島間。蚌謂螺曰：“汝之形如鸞之秀，如云之孤，縱使卑樸，亦足仰德?！甭菰唬骸叭?。云何珠璣之寶，天不授我，反授汝耶?”蚌曰：“天授于內(nèi)，不授于外。啟予口，見余心。汝雖外美，其如內(nèi)何?摩頂放踵，委曲而已。”螺乃大慚，掩面而入水。
(選自《蘇軾全集·雜記》)
二、翻譯：
在水中的一塊陸地上，一個田螺和一個河蚌相遇在小島上。河蚌對田螺說：“你的身形像秀麗的鳳凰，像孤傲的云彩，縱使你處境卑下簡陋，也足以讓人敬仰你的品德。”田螺說：“你說的對，但是珠璣一樣的寶貝，為什么老天不賞賜我，反而授予你呢?”河蚌說：“老天給予內(nèi)心美好者，而不給予外表漂亮者。打開我的嘴，就能看到我的心。你雖然外形美麗，那內(nèi)在又怎么樣呢?從頭到腳只是彎彎曲曲成一團罷了。”田螺十分慚愧，掩面鉆入水里去了。
三、點評：充內(nèi)形外之謂美。
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12-14
出國留學(xué)高考網(wǎng)為大家提供高考文言文閱讀：匡衡字稚圭勤學(xué)而無燭，更多高考資訊請關(guān)注我們網(wǎng)站的更新!
高考文言文閱讀：匡衡字稚圭勤學(xué)而無燭
一、原文：
匡衡，字稚圭，勤學(xué)而無燭。鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓，文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪，問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)。
衡能說《詩》，時人為之語曰：“無說《詩》，匡鼎來;匡說《詩》，解人疑?！倍?，衡小名也。時人畏服如是。聞?wù)呓越忸U歡笑。衡邑人有言《詩》者，衡從之與語，質(zhì)疑。邑人挫服，倒屣而去。衡追之，曰：“先生留聽，更理前論!”邑人曰：“窮矣!”遂去不反。(選自東晉葛洪《西京雜記》)
二、翻譯：
匡衡，字稚圭，勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭照明。鄰家有燈燭，只是光亮照不到，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上來讀。同鄉(xiāng)有個大戶人家，姓文名不識，家中有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸?，又不要報酬。主人感到很奇怪，問他(為什么這樣)，匡衡說：“我希望能得到你家的書，通讀一遍。”主人聽了，深為感嘆，就把書借給他讀。最終匡衡學(xué)有所成。
匡衡能夠講解《詩經(jīng)》，人們?yōu)樗帉懥艘皇赘柚{說：“沒有人會講解《詩經(jīng)》，請匡鼎來?？锒碇v授《詩經(jīng)》，能解除人們的疑問?！薄岸Α笔强锖獾男∶?。當(dāng)時的人們竟如此敬佩他，聽他講解《詩經(jīng)》的人都開顏歡笑。街上有個人講解《詩經(jīng)》，匡衡前去聽講，與這個人討論《詩經(jīng)》中的疑難問題，這個人辯論不過，對他十分佩服，倒穿著鞋子跑了。匡衡追上去說：“先生請留步，聽聽我和你討論剛才的問題。”那個人說：“我講不出什么來了?！庇谑蔷团芰?，不再返回。
三、點評：欲得真學(xué)問，須下苦工夫。
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12-09
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高考文言文閱讀：弈秋通國之善弈者
一、原文：
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈。其一人專心致志，惟弈秋之為聽;一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其知弗若歟?曰：非然也。(選自《孟子·告子》)
二、翻譯：
弈秋，是全國最擅長下棋的大師。他曾經(jīng)教了兩個徒弟學(xué)習(xí)下棋。其中一個徒弟專心致志，弈秋怎么教，他就怎么做;另一人(樣子雖然也在聽講)，心里卻老想著將要有天鵝飛過來，該怎么樣拉開弓箭將它射下。雖然兩人一起跟弈秋學(xué)習(xí)，他卻遠不如人家。這是因為他不如人家聰明嗎?當(dāng)然不是啊!
三、點評：學(xué)須靜，才須學(xué)。非學(xué)無以廣才，非靜無以成學(xué)。
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...12-09
出國留學(xué)高考網(wǎng)為大家提供高考文言文閱讀：司馬溫公幼時，更多高考資訊請關(guān)注我們網(wǎng)站的更新!
高考文言文閱讀：司馬溫公幼時
一、原文：
司馬溫公幼時，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣;獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣?！?/p>
二、翻譯：
司馬光幼年時，擔(dān)心自己記誦詩書以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會背誦了，去玩耍休息了;(司馬光卻)獨自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，(由于)讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了!”
三、點評：人生在勤，不索何獲。
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...12-01
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高考文言文閱讀：昔者海鳥止于魯郊
一、原文：
昔者海鳥止于魯郊。魯侯御而觴之于廟。奏《九韶》以為樂，具太牢以為膳。鳥乃眩視憂悲，不敢食一臠，不敢飲一杯，三日而死。
此以己養(yǎng)養(yǎng)鳥，非以鳥養(yǎng)養(yǎng)鳥也。
二、翻譯：
從前，有一只海鳥棲息在魯國都城的郊外，魯國國君(認為是神鳥)讓人駕車把它迎進宗廟里并向它獻酒，演奏《九韶》使它高興，安排牛羊豬三牲備齊的筵席給它吃。海鳥卻頭暈?zāi)垦?，憂愁悲傷，不敢吃一塊肉，不敢喝一杯酒，三天就死掉了。
這是用供養(yǎng)自己的方式來喂養(yǎng)鳥，不是用養(yǎng)鳥的方式來養(yǎng)鳥啊!
三、點評：國計已推肝膽許，家財不為子孫謀。
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...12-01
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高考文言文閱讀：齊威王召阿大夫
一、原文：
齊威王召阿大夫，語之曰：“自子守阿，譽言日至。吾使人視阿，田野不辟，人民貧餒。昔日趙攻鄄，子不救;衛(wèi)取薛陵，子不知;是子厚幣事吾左右以求譽也!”是日，烹阿大夫及左右嘗譽者。于是群臣聳懼，莫敢飾詐，務(wù)盡其情，齊國大治，強于天下。
二、翻譯：
齊威王召見阿(城)大夫，對他說：“自從你鎮(zhèn)守阿(城)，稱贊你的好話每天都有傳來。我派人察看阿(城)，只見田地荒蕪，百姓貧困饑餓。以前趙國攻打鄄地，你不去救援;衛(wèi)國奪取薛陵，你不知道;這是你用重金來買通我的左右來替你說好話啊!”當(dāng)天，齊威王下令把阿地大夫及替他說好話的左右近臣烹死了。因此，齊國上下官員都受到震動，恐懼不已，誰都不敢再像阿大夫那樣買通威王的親信搞欺上瞞下，掩飾過失的事情，人人都盡其所能地為國家做事。齊國得到很好的治理，在當(dāng)時成了天下最強的國家。
三、點評：下無言則吾謂之喑，上無聞則吾謂之聾。聾喑，非害國家而如何也。
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高考文言文閱讀：百詩先生為國朝經(jīng)學(xué)大師
一、原文：
百詩先生為國朝經(jīng)學(xué)大師，記誦精博，而其天質(zhì)實奇鈍。幼受書，讀百遍，始略上口。性又善病，母禁之讀，遂暗記不復(fù)出聲。如是者十年。一日，自覺豁然，再觀舊所研究本，了無疑滯，蓋積苦精力之應(yīng)也。世之以下愚自諉，或托詞因病廢學(xué)者，觀于先生，愧可知已。
二、翻譯：
閻百詩先生是國中的經(jīng)學(xué)大師，記憶力非凡。但是他的天資是非常愚鈍的。幼時接受讀書，書要讀上許多遍，才大致順口。他的身體又容易生病，他母親不讓他讀書，他就暗暗記著不張口。就這樣過了十年，一天，突然覺得豁然開朗。再看以前所讀的書，一點疑惑的地方也沒有。這是因為辛苦地堆積精力才會這樣。世上的人以自己的愚笨而退縮，或者以自己生病為借口而荒廢學(xué)業(yè)的人，和百詩先生相比，應(yīng)該明白這是很慚愧的了。
三、點評：其用力，雖壯夫駿馬日馳數(shù)百里，不足以喻其勤。
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