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老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學課件是少不了的，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。教案編寫是促進教育教學教學質(zhì)量提升的重要手段。“三年級英語下冊教案”是小編為您準備的一些與您需要相關(guān)的內(nèi)容，我們會繼續(xù)努力優(yōu)化和提升希望您能多多瀏覽我們的網(wǎng)站！
教學目標和要求：
1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).
2、Learn the new words
教學重點：
Let’s talk Let’s learn
教學難點：
The new words and sentences.
教學用具：
Tape/word cards/pictures。
教學過程：
Step1: Revision
1、Revise the names.
2、I am from America/Canada/China.
Step2: Learn the sentences of Part A
1、Look at the pictures.
2、Listen to the recording
3、Look at the sentences and read them after the recording
4、Read the sentences together
5、Try to say “watch out” to someone..
Step3: Let’s play
Step4: Learn the new words of Part A
1、Learn the new words.
2、Play a game
Listen and do .
Step5: Summary
Step6: homework
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學后記：學生對單詞學習較有興趣，學得較快。
Itsonyourdesk教案】
教學目標：
It’sinthebox.
It’sonyourdesk.
It’sunderthechair.
教學重點：
描述物品的位置
教學用具：
arecorder,wordcards,pictures
教學過程：
一、熱身復習
老師帶領(lǐng)全班學生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學生輕松愉快地進入課堂學習。
二、課文導入
老師變魔術(shù)。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個方型的洞。變魔術(shù)時，老師先讓學生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個角，將手絹向下拽，這時乒乓球已經(jīng)進入到手絹的夾層當中，所以學生看到乒乓球從桌子上消失了。這時老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問學生：“Whereistheball?”學生進行猜測。老師指著手絹說：“It’sinit.”這時學生會感到很奇怪。老師將手絹的四個角握在一只手上，只有一定要使有洞的一側(cè)在里面，球會滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術(shù)很受學生的歡迎，但老師務必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。
三、課文教學
1.變完魔術(shù)后，老師出示Daming的頭飾，告訴學生：“TodayisDaming’sbirthday.He’sveryhappy.Let’ssingabirthdaysongtohim.”
2.唱完生日歌之后，老師接著問學生：“Onmybirthday,Igotapresent.It’sadog.Whatpresentdidyougetonyourbirthday?”通過這種方式讓學生試著理解“present”的意思。如果有學生會說“present”，請他/她來當小老師，教授此單詞。
3.老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學VCD呈現(xiàn)SBUnit1活動1的內(nèi)容。通過看掛圖和聽錄音使學生了解“on,in,under”的意思。
4.再放課文錄音，請學生跟讀。然后，老師和學生進行課文的表演示范。最后，請學生以小組為單位表演課文，并請幾組學生上前表演。請全班學生評選出“表演獎”，老師分發(fā)小貼紙進行獎勵。表演請老師準備好寫有相關(guān)內(nèi)容的紙條和一個生日帽子，作為表演的道具。
四、課后作業(yè)
1.聽課文錄音，并背誦課文。
2.畫一張家里某個房間的圖片，并向家人、朋友和同學進行介紹。
一、教材分析：
人教版九年義務教育小學英語PEP教材第一冊是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》，結(jié)合小學三年級學生的年齡特點和認知規(guī)律編寫而成的。本教材共有6個單元，主要安排了一些與學生日常學習、生活密切相關(guān)，學生感興趣的內(nèi)容。而在第三單元Let’s paint中安排了10種顏色的學習。本節(jié)課Part A Let’ Iearn是第二課時，主要學習五種顏色，通過Let’s do的活動來鞏固和運用語言。
二、教學對象分析：
三年級的學生好模仿、愛表現(xiàn)、記憶力又強，正處在學習語言的最佳時期。同時，他們活潑好動，常憑興趣做事。要想取得良好的教學效果，必須運用多種教學手段創(chuàng)設(shè)情景，采用各種參與性較強的游戲，來充分調(diào)動學生的積極性，增強他們的求知欲。
三、教學設(shè)計意圖：
“Well begun，half done?！睆娀状蔚母兄獙罄^的學習能否順利進行起著重要的作用。為此，我編了一個童話故事，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣。并且，整節(jié)課我都以這個故事為主線，通過引導學生觀察、模仿、游戲、小組活動及唱歌等，讓學生自覺的投入到教學過程中，逐步達到交際性運用所學五種顏色的目的。同時，我設(shè)計了Make the rainbow。Draw and talk。Buy the presents。等任務，讓學生在活動中不斷的吸收、內(nèi)化所學的語言材料，從而獲得成功的情感體驗。
四、教學目標：
1、認知目標：能聽、說、讀blue、gyeen、yeiiow、red、purple五種顏色單詞。能聽懂“show me your crayon?！辈⒆鞒稣_的反映。
2、情感目標：培養(yǎng)學生團結(jié)、友好協(xié)作的精神和熱愛大自然的美好情懷。
3、能力目標：培養(yǎng)學生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，養(yǎng)成動腦、動手的好習慣，啟迪思維，讓學生成為學習的主體。
七、教學方法：情景教學法、任務型教學法、全身動作反應法、活動式教學法。
八、課前準備：
1、將全班分為五組，排成“V”字形。
2、教具：彩虹拼圖、白紙、小獎品（創(chuàng)新星、表演星）、五張shopping list、CAI
A、sing a song “Hello”。
Shake your body。 Stamp your foot。（播放節(jié)奏感較強的音樂，師生齊做動作）（唱歌能使學生感到松弛、愉快，產(chǎn)生興奮情緒；而師生一起聽音樂作運動，更是瞬間縮短了師生間的距離，使學生很快的融入到課堂中去。）
A、創(chuàng)設(shè)情景（展示課件）T： Long long ago， there was a beautiful forest。 The animals were very happy！ Ah！ A rainbow！ Look！ How beautiful it is！ What colour is it？
B、a、（電擊鼠標，彩虹中藍色的彩條閃動，師拿出彩虹拼圖中藍色的彩條，教讀單詞并板書）
Ss repeat together?！鶷eam by team。→Choose some volunteers say the words。
b、Use the same way to introduce “green 、yellow、red and purple”。（設(shè)計“Mouthing”游戲重復“red、green”的發(fā)音，突破難點）
C、（每個小組得到的彩條成為該組的代號，學生以小組為單位，聽口令做動作。其中做的又快又整齊的小組將得到一顆“表演星”）
（Watch TV）T： The squirrel ask us to play with her。 Let’s listen and do， OK？ Ss do it team by team。
Squirrel：Purle，purle； Clap your hands。
Blue，blue； Snap your fingers。
Green，green； Wave your arms。
Yellow，yellow； Shake your body。
Red，red； stamp your foot。
?。ā芭呐氖?，伸伸腰”符合小學愛玩、好動，集中注意時間短等特點。它使每個孩子都在興趣盎然的動態(tài)開放的課堂氛圍中，不知不覺的主動學習英語）
D、（展示課件） T： Oh，suddenly，the witch is coming。The forst became grey。We must drive out the witch，and help them to find the rainbow。But what colour is it？Do you remember？
a、Choose some volunteers say the colours。（學生為了解決問題，會爭先恐后的說出彩虹的五種顏色。此時，有效的抓住這個機會，讓學生在說的過程中互相糾正發(fā)音。）
b、T： Let’s make the rainbow。（每組拿彩條的同學依次貼到黑板上，并介紹顏色。）
SI：This is ?！鶶s repeat and make the rainbow in groups。（學生在Make the rainbow的過程中引出句型This is 。為后面的拓展練習做準備。）
E、（課件：witch走了，森林恢復了原來的模樣，小動物們很開心）
T： The animals are so happy。 They are singing。
a、Play the song。 Ss listen。（Tune：Happy Teacher’s Day）
Purple，purple，I like you。
Green，green，I like you。
Red，red，I like you。
Yellow，yellow， I like you。
b、Have the Ss sing it together。
c、Sing it in the groups。（學生可以替換自己喜歡的顏色）
d、Choose some volunteers sing the song。（學生可以幾人一組一起唱，給唱的較好的同學發(fā)表演星，給能替換單詞的學生發(fā)創(chuàng)新星）
?。ㄟ@首節(jié)奏明快的歌曲，不知不覺的將五種顏色重復再現(xiàn)，突出了重點，并且激發(fā)了學生創(chuàng)造的火花）
?。ㄕn件：The panda is unhappy。Why？Panda：Idon’t have a house。Can you help me？）
T：Let’s help the panda to make the beautiful house。OK？
A、（用T：Let’s do。通過TPR “Show me your crayon”。檢查學生的工具）
T：Show me your crayon。Ss listen and do。
?。ㄟ@一環(huán)節(jié)中的Let’s do。這時已不僅僅是為了作動作，它已有了明確的目的性。使學生感受到了“學以致用”的快樂。同時，師也可了解學生掌握顏色的情況）
B、Have the Ss draw the house in groups。（每個同學在涂色的過程中，用句型This is 。/I Like 。來表達，小組合作完成設(shè)計圖。）
C、Each group choose one student to introduce their house。
S1：This is （colour）。（教師將各小組的設(shè)計圖貼在展示牌上，給有創(chuàng)意的小組發(fā)一顆創(chuàng)新星，給介紹的很生動的同學發(fā)一顆表演星。）
（這因環(huán)節(jié)給學生提供了一個應用所學語言材料的機會，學生在設(shè)計、介紹的過程中，展示了綜合運用語言的能力，并在畫畫、玩玩、表演中獲得了成功的情感體驗，使學生在樂中學、學中樂。）
A、T：Next week，we’ll go to the beautiful forest to see the lovely animaks。We must bring some presents for them。Here’s a shopping list。 Please buy these things and bring them to school tomorrow。OK？（每個小組發(fā)一張清單，以小組為單位準備禮物）
B、Sing a Goodbye song。
C、總結(jié)各小組得創(chuàng)新星、表演星的數(shù)量，教師將rainbow送給獲勝組。（學生通過合作的方式，完成了學習任務，達到了“學以致用”的目的，使學生再一次體驗到成功的喜悅。）
教案設(shè)計特點：
“Well begun， half done?！睆娀状蔚母兄獙罄^的學習能否順利進行起著重要的作用。為此，我編了一個童話故事，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣。并且，在整個教學過程中，我都以這個故事為主線，貫穿其中，通過引導學生觀察、模仿、游戲、小組活動及唱歌等，讓學生自覺的投入到教學過程中，逐步達到交際性運用所學五種顏色的目的。同時，我設(shè)計了Make the rainbow。 Draw and talk。 Buy the presents。等任務，吸引學生一步一步去解決問題，讓學生在活動中不斷的吸收、內(nèi)化所學的語言材料，從而獲得成功的情感體驗。學生學得其樂融融，教師教的輕松愉快，充分體現(xiàn)了教師的主導地位和學生的主體地位。讓歌曲、繪畫、游戲、表演、競賽進入了課堂，激發(fā)了學生的興趣及創(chuàng)新思維。
教材簡析：
本單元的日常交際用語主要用于“詢問愛好”。Do you play …?Do you like …? What do you play ?都是一般現(xiàn)在時的疑問句，在現(xiàn)階段教師并不需要把有關(guān)一般現(xiàn)在時的語法知識傳授給學生，只要求學生能聽懂意思，會表達就可以了。
本單元教學內(nèi)容有關(guān)的實物或圖片應該在課前準備好，以便在教學時讓學生有一個直觀的印象。
本單元的詞匯主要是球和樂器類的單詞，在教學過程中可以通過實物來演示一些相關(guān)動作，以活躍課堂氣氛。
教學要求：
1.能正確地聽、說、讀、寫字母Uu， Vv和Ww
2. 能聽懂、會說球類和樂器類單詞 ，basketball， football，Volleyball， baseball， a piano ，a violin ，a guitar ，an accordion.
能聽懂、會說日常交際用語Do you like …? Do you play …?Yes ，I do/ No ，I don’t .What do you play ? I play …Great! 并能熟練運用。
會唱歌曲We study and play .
教學重點：
見教學要求1、2、3、4。
教學難點：
見教學要求3。
教具準備：
圖片、實物、樂器類玩具模型。
教學安排：
第一課時教學A部分1、2兩幅圖，B部分樂器類單詞。
第二課時教學A部分3、4兩幅圖，B部分球類單詞。
第三課時教學C、D兩部分。
第四課時教學E部分和練習冊。
The first period
Teaching Contents：
A.Vocabulary ： a piano ，a violin ，a guitar ，an accordion .
B. Patterns ： Do you play …? Yes ，I do /No ，I don’t . What do you play ? I play …
Teaching Aims ：
1.能聽懂、會說樂器類單詞a piano， a violin ，a guitar ，an accordion.
2.能聽懂、會說日常交際用語Do you play …? Yes ，I do./ No， I don’t .What do you play ? I play …
Teaching Steps：
Step1 Free talk and motivation .
A. Sing a song： Hot cross buns .
B. Free talk.
Step2 Presentation and practice .
A. Learn to say ： a piano ，I play the piano.
教師播放一段鋼琴曲讓學生猜猜是哪一種樂器演奏的聲音。學生答后教師出示鋼琴模型。
T：Look ，this is a piano .Read after me ，please .a piano (升調(diào))，a piano (降調(diào))， I play the piano.(同時作出彈琴的動作)
學生自由練讀，教師抽查。
教師在抽查過程中將鋼琴放到一個學生的課桌內(nèi)。
T：I can’t find my piano ，Where is it ?
S1： It’s in the desk .
T： Do you play the piano ? Yes or no ? (教師引導學生回答Yes ，I do ./No ，I don’t .)
Read after the T： Do you play the piano? Yes ，I do ./No ，I don’t .
B. Practice in pairs .
e.g S1： Do you play the piano ?
S2： Yes ，I do /No ，I don’t .
C同法學習其余樂器類單詞：a violin ，a guitar ，an accordion .(學習不同樂器類單詞時注意讓學生通過不同的動作區(qū)分各種樂器)
D.Learn to say ： What do you play ? I play …
借助小貓Kitty與教師的對話進行教學。
T：Hi ，Kitty .
Kitty ： Hi ，Miss Yao .
T： Do you play the violin ?
Kitty： No ，I don’t .
T： What do you play ?(教師出示四種樂器的模型)
Kitty： I play the guitar (邊說邊拿起吉他做出演奏的動作)
The Ss read after the T： What do you play ? I play the guitar /violin /accordion /piano .
Practice ：
T&S S&S
Step3 Consolidation .
Listen to the tape and repeat .( A Learn to say前半部分)
教學目標：
1、 vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.
2、 sentences:can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t.
3、 sing a song:my little bicycle.
教學重點：
1、單詞：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.
2、句子：can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t. i can swim.
教學難點：
掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示動作的單詞及運用。
教具：
禮物，教學卡片，收音機，磁帶等。
教學時間：
1課時
教學過程：
step1:warming up.
1. sing a song:hello,hello,how are you?
2. review the letters.
step2:learning.
1. 向?qū)W生發(fā)放新年禮物，并教學單詞“present”，在充分聯(lián)系后，要求學生拆開禮物，并大聲的用英語說出里頭的禮物，以此幫助學生復習上個學期的舊知，完成由上個學期至本學期的過渡。
2. 教學禮物之一：“bike”，并自編歌謠“bike,bike,bike,i like bike.”解釋單詞“l(fā)ike”的意思，帶領(lǐng)學生操練句型“i like bike.”
3. do the actions.帶領(lǐng)學生邊做動作，邊說單詞，并以此種方式復習單詞“sing,dance,draw”，教學新單詞“swim,run，ride a bike”。引導學生用英語告訴別人自己的能力“i can ……”
4. ask the question:“can you sing?”讓學生猜猜看句子的意思，并嘗試回答，可能大部分的學生會使用“i can sing.”來回答，此時，教給學生簡單的回答方法：“yes,i can./no,i can’t.”
5. pracise in pairs.讓學生用同桌互問互答的合作方式，進行操練，并上臺演示。
6. 介紹chen ling’s uncle,同時教學單詞“uncle”，告訴學生chen ling’s uncle準備送chen ling一份禮物，引入課文。
7. listen to the tape,and teach“clever”。
8. listen and point.
9. listen and repeat.
10. listen and learn to say part1、2、3
step3：sing a song.“my little bicycle.”
1、listen and explain.
2、listen and repeat.
3、sing it.
step4:homework
1、 熟讀本課涉及的各項單詞、對話、歌曲。
2、 完成《一冊通》中本課的練習
板書設(shè)計：
unit1 lesson 1
uncle bike present like can.
swim run ride
can you ride a bike?
yes,i can.
no,i can’t..
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